1. 图画书选择合适。这是一本无字图画书，很适合发展孩子们阅读图画、想象与表达的能力，特别对于一年级的孩子，要相信孩子们的读图能力，在课堂上，多给他们说的机会。
2. 相对完整地讲述故事，对于孩子来说很重要 ，特别是一年级孩子。
图画书阅读教学时，要尽量不破坏故事的完整性。 为了不破坏阅读故事的完整性，停留尽可能不要超过三处。一般情况下的停留，可做引导孩子细致观察、启发想象、持续激发阅读期待之用。这节课老师做得很好。
3. 执教图画书阅读课，关键在于阅读故事及围绕故事的讨论交流 执教图画书阅读课，关键在于阅读故事及围绕故事的讨论交流 。这节图画书阅读课，主要分为五个板块：谈话导入——观察封面——讲述故事——读后讨论——阅读延伸。同时教学重点放在了在阅读故事及围绕故事的讨论交流上，把握到位。讨论中通过设置话题，让孩子们再次回到故事，做深入阅读。话题主要从对故事的回顾、画面的细节、主旨的体味三个维度进行设计。这样引导孩子不仅进行了提取信息的练习，同时围绕重点画面做主旨的交流与提升。
4.在主旨的体会上，老师考虑从学生情感体验出发，然后通过讨论交流引导学生去接近主旨，基于讨论交流后的主旨的提取是符合学生的认知基础的。
5.阅读延伸活动做到多元设计 。猜想故事、推荐电影、画心目中的雪人、做阅读卡等。
对于一年级孩子，图画书阅读最根本目的是要让孩子们在阅读中得到乐趣，由图画书上阅读。基于这个根本点，再教给学生阅读的方法，在阅读的过程中让学生获得能力，获得阅读体验，获得语文素养。
