六年级上册第二单元语文要素

单元人文主题

革命岁月:重温革命岁月,把历史的声音留在心里。


单元语文要素

了解文章是怎样点面结合写场面的

尝试运用店面结合的写法记一次活动


阅读要素的课文布列

《七律.长征》

要素归纳:先总写,后分写

文本示例:先整体描述红军不怕难的气概,后详细描写“巧渡金沙江”“飞夺泸定桥”等具体事件。

《狼牙山五壮士》

要素归纳:群体描写和个人刻画相结合

文本示例:第2自然段“痛击敌人”,先整体描写五位战士痛击敌人的情形,再分别写每位战士的表现。

《开国大典》

要素归纳:整个场面描写和具体细节相结合

文本示例:阅兵式的场面,即总体写受检阅兵部队缓缓入场的情景,也具体描写各兵种方队的特点。

《灯光》

要素归纳:围绕线索,多角度进行场面描写

文本示例:本文以“灯光”为线索,由灯光引发回忆;郝副营长在黑夜里划火柴充当灯光看书;战斗打响后,郝副营长点燃手中得书本,帮主战士们找到突破口;最后回到天安门前璀璨的华灯下。

《我的战友邱少云》

要素归纳:环境描写与个人刻画相结合

文本示例:本文抓住邱少云和战友们潜伏的山沟环境以及邱少云被烈火烧身时得纹丝不动和“我”看着战友被烈火分钱时的痛苦心理进行描写,突出了邱少云坚定的革命意志和不怕牺牲的精神。


螺旋上升的语文要素

四年级上册第五单元:了解作者是怎样把事情写清楚的。

五年级上册第六单元:体会作者描写得场景、细节中蕴含的感情。

六年级上册第二单元:了解文章是怎样点面结合写场面的。

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