期中考试结束之后，学校例行是要开家长会了。内容嘛，我想无非也就是敲个警钟，重视成绩，查补好短板科目，然后加强学习。
站在家长的角度，我很想给儿子学校和老师提点儿建议：让学生们坚持写周记与精读名著活动。高一的学生自律性还不够强，很多时候只有来自学校和老师的压力，他们才能够被迫接受，家长说话不太管用的。
也许我们的社会风气使然，全民追求高分放在了首位，导致教育的目的有点畸形。然在我们力所能及的范围内，帮孩子培养一种能力，养成一个习惯，成就一点方法，应该还是不难的吧？
我觉得高中生了，无论文理科生，都应该坚持每星期写一篇周记。除不能写流水账外，其余任何内容感想都好，生活的感想，学习的感想，读书的感想，校园的一花一草，师生的一言一行，读一首好诗、一篇散文的心得，写什么都行，但要每篇超过800字。这样不但能练笔，还能培养主动思考的习惯，这个习惯对未来的影响是深远的。
刚开学时我就跟儿子建议写周记，他说没时间。我不是一个光说不练的家长，为了以身作则，我已经在简书连续写了21天日记，写得如何暂且不论，但是这件事我坚持做到了。亲妈做到这个份儿上，我也挺佩服自己的！
特别赞同作家苏童说的：“写作某种意义上就是自我修复世界观的过程，这个过程不是刻意的改变，而是自我修复，呈现在作品中，就是看待世界的目光变得温和”。而且每个年纪看问题的想法不一样，这个年纪的思想火花记录下来，他年之后回望，应该是有趣的。
我跟儿子说：你现在应该开始多读经典了，能存在30-50年以上的名著，一定有它存在的价值和理由。就象你如今，能喜欢德彪西也喜欢梁祝一样，经典的东西经得住推敲与考验，所以深入人心。好书不仅能塑造一个人的品位，还能影响人的价值观和人生观。他说没时间，每天作业写不完。
其实我很想给老师建议，班级能否有一个长期的计划，就是全班每月读1本书，然后互相探讨心得体会。读小说就很好，小说可以体会人生，由老师或家长推荐，或同学们推荐自己喜欢的都行。
在书里，他们可以对这个世界的有更多认知，对人性有更深入的了解。班级花了那么多班费买的书，是不是没几个人看，都落了灰尘？学校那么大的图书馆那么多名著，有多少学生借书回去读？
如果现在开始读到高三上学期结束，每人至少可以读完20本经典名著！相信多年以后，全班共读一本小说的过往，必将变成全体师生的美好回忆！
处在碎片式阅读的速食时代，孩子们对这个世界的了解是浅显的。特别是考试、排名、拿高分为目地的教育方式里，还有多少家长愿意放任孩子，持续性阅读、长期阅读、没有目的性的阅读？我们做家长的真应该反思。
真的衷心希望孩子们都能养成良好的阅读习惯，这个习惯是可以培养的，这个习惯可以让他们受用终生。相信将来有一天，他们定能体会到现在的流行语“你现在的气质里，藏着你读过的书，走过的路和爱过的人”……
有时候真觉得亲妈做的太不容易了。小时候陪读，只要有时间，每个周末陪去图书馆泡半天，再借8到10本书1-2周内读完，每本书十万字左右。为了帮他筛选，我得先读了，认为哪些他会有兴趣的推荐给他读。
小学时读的书确实多，高峰期每年能读五六百万字，这个陪读坚持到小学五年级。所以他小学的语文成绩，基本上除了作文扣两分之外，其余的一向满分。中考时语文139分，总分730分，在全广州9万多考生中排在前2400名左右。
从小到大没要求过他的成绩，也没补过任何课，更没起过早贪过黑，然而一切都水到渠成。当然未来是充满变数的，但到今天为止，他在我希望的轨道里正常运行着。
小学时老师很注重阅读，每周发一张A4纸的表格，每周一到七，读了哪些书，填进表格里，再写几句感想，家长签名，学校每年搞书香节，评选书香少年……但那时读的再多，也是浅显的儿童读物。
如今的年龄应该读经典了，我也早已放手，他总拿功课多做借口，也不知道是不是功课真有那么多？他这种走读生，每天在校时间至少12个小时，住宿生24小时，怎么可能没时间读几页课外书？如果真的作业大满贯，不知学校能否相应减些？！
不知天高地厚的小子，被同学吹捧几句，他就说要注册公众号。注就注吧，虽然如今的公众号好象烂大街了，但只要他能踏下心来，让自己的大脑主动地思考点东西，也是好的。然而读书太少，肚子里没料啊，写什么呢？我都替他愁。
送了一句杨绛先生的话给他：年轻人，你的问题在于读书太少，而想的太多！
