小学语文课程与教学课上，老师突然说我们来做个测试，随便拿出一张纸，我说几个成语，你们把它们写出来。我不以为意，听写吗？呵，高中的时候写的可多了，谁怕谁啊！
“暴殄天物。”还可以么，也不是特别难，我大笔一挥。室友的头伸了过来，“马丫，殄字怎么写?”我瞪了她一眼，至于吗?这么简单的字?我把纸扔给她，瞄了一眼她写的，完全是乱写，“好像长这样，但就是不会写，知道我写错了，哎！就是这样写的”她看到我的纸后感叹到。
“瓮中捉鳖。”老师接着说，这么常见，我暗想，准备下笔，第一个字有点犹豫，第四个字脑海里模糊的印象根本不成型，四个字就只有两个字我能确定的写出。想起刚刚还在嘲笑别人，不免羞愧不已。
分道扬镳?老师继续，天啊，镳怎么写?教室里传出一阵疑问，我和室友两个人相视一笑，尴尬不已。
“憋不出来了吧？飙不出了吧？”老师说，“没事，不着急，你不是一个人。”老师像是安慰。
“繁文缛节，飞扬跋扈”老师的速度加快，不会写还是不会写，平均四个字就能写出个，“醍醐灌顶，好高骛远，出类拔萃。”老师又报了几个，旁边的室友干脆把纸揉了，笔一扔，拿出手机玩了起来。
看着自己面前的纸，想着自己开始时的不以为意，真替自己难堪。说起来容易，写起来难，这些成语明明自己都很熟悉，高中的时候肯定不止练了好几十遍，可现在忘得一干二净，写出来的字我相信小学生也会，没准我不会写的人家还会呢。好歹也是个二十岁的大学生，学了几十年的语文，到头来连这么日常简单的字都不会写，真是没脸啊。
老师接下来打开PPT，上面是我们刚刚写的成语，“看看吧，都是很常用的，有没有全对的，举个手。”老师问到，我看了一圈教室，没一个人举手，“这很正常，我也和你们一样。有没有只错一个的?”老师接着问，“也没有啊，那错两个三个呢?”这时才断断续续的有几个人举了手，“四个人，那对三个四个的呢？”“五个人，那对两个的呢？”老师到处搜索探寻，“七个人，那对一个的呢？”老师追着问，“十个人。”老师笑了笑，“那剩下的都是一个都没对的，没关系，大家都一样。”我分不清老师这是安慰还是只是无奈。
总之课上到这，我已经全然没了兴致，笑不出来了。我之前从来没有想过我也是提笔忘字的那一类人，毕竟我还是学生，我想提笔忘字的都是出了学校进入社会已久的人，我怎么也不会想到我和这类人有什么相似，直到今天，我才发现我和那些提笔忘字的人没什么区别，简单就是他们一群人中的一个，甚至不如他们中的很多人。
要说他们提笔忘字还情有可原，那么我呢？还在接受教育，还背着书包，还拿着学生证，连字都不会写，这说的过去吗？
老师打断了我的思绪，“大家再写一个字，蚂蚁的蚂，写下来。”我搞不懂老师想做什么，只得乖乖写了。过了一会儿，老师动了动PPT，新的PPT上是两个一模一样的“蚂”字，和一个“虫”和“马”字，实在不清楚老师要做什么，“大家仔细看看这上面的两个“蚂”字，看看有区别吗？”
我睁大了眼，又仔细瞧了瞧那两个蚂字，这一看就发现了问题，问题出在部首那里，这不仔细看还注意不到。“发现问题了吗？再看看你们写的，看看和上面的哪一个一样。”老师说。我看看了我写的，和那个别扭的“蚂”字有点像。我这才明白了老师的意图，看来我们不仅是忘字写错字，还写不好字。
老师没对这节课做任何的总结，也没多说什么更没批评我们。或许像他说的那样，大家都一样，这很正常。这是现实，这样的新闻也没少见，可我真正重视起来却是现在，以前我是听说，没和自己联想，现在我是切身感受，感慨颇多。
我们为什么写不出字?写不好字?是因为手机电脑等新媒介的普及?因为我们很久都没有拿起笔认认真真的写过字?因为我们快速的阅读网上的快餐式新闻?还是因为我们已经很少碰纸质书籍?还是我们乐于学习ABCD忙着拼写abcd?……
原因一箩筐，借口越找越多。我不敢再去想为什么了，我怕想来想去就不在意了，更怕想出来的原因真的说服了自己，让自己的懒惰有了借口。
如今我们骄傲，汉语越来越受欢迎，学汉语写汉字的外国人越来越多，可我们却忘了当有一天我们和外国人同站一起，他们说着熟练的汉语，写着端正的汉字，而我们却不及他们，提笔忘字。这简直就是天大的笑话。
一个人连自己的母语都不会写，写不好，还能期望他有多大的才能，而一个国家的民众连自己的母语都不会写，写不好，很难想象这个国家会走多远。所以我们哪能懈怠，汉字的识记书写不能抛弃。
