一、性别
1、性（ sexuality）的生物属性：生理性别（sex）
2、性（ sexuality）的社会属性：社会性別（ gender）
社会性别是以文化为基础、以符号为特征判断的性别。
3、生理性别与社会性别相互嵌入
二、性别角色（ gender role）
社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称
性别角色刻板印象
对男性和女性在行为、人格特征等方面的期望、要求和一般看法的固定印象。
三、性别角色的发展
（－）性别角色的发展过程
1、性别角色的萌芽及形成
（1）0－1岁：性别角色萌芽
・刚刚出生的新生儿，父母对男孩和女孩的称呼、态度与养育方式就会不一样。
・在不同的的莽音环境中，不同性别翌儿的性别角色得以萌芽、发展
（2）2－3岁，性別认同：知道自己是生物上的男性或女性。
（3）4－5岁，性別稳定性的获得：知道人的性別不会随着年龄变化而变化。
（4）6－7岁，性别恒常性的发展：知道人的性别不会随服饰、或活动的改变而改变。
・2、性别角色的扩大和发展：主要表现在儿童期
・儿童已经会按照性別的行为方式行事，并且获得了基本的性別认同和许多性别差异的刻板印象。
・在整个儿童期，男孩和女孩都喜欢同性别的玩具，同时喜欢同性别的玩伴，井且쿄示出性别分离（ gender segregation），逐渐形成男孩团体和女孩团体
・在儿童中期，一方面，儿童会获得越来越多的性别刻板印象；另一方面，在思考性别角色的时候也变得越来越有弹性
・3、性别角色的重新形成：主要表现在青春期
・在青少年早期，那些表现出异性行为，或者表达出对异性活动兴趣的青少年，会收到同伴更多消极的评价。
・在青少年晚期，青少年对自己作为男人或女人的角色认同更加适应，而且在思考和践行性别角色的时候更加灵活。
（二）厄利安的性别角色发展三阶段论
依据个体发展过程中体现出的不同发展取向，厄利安把6岁到18岁儿面的性別别角色发展划分为：
1、生物取向阶段（6－8岁）：以男女的生理差异和特征为依据
2、社会取向阶段（9－12岁）：以社会文化的要求和社会角色期待为依据
3、心理取向阶段（14－18岁）：以男女各自具有的内在心理品质为主要依据
四、性别角色发展的意义
1、社会意义：对社会维系的利与弊
利：在社会生活中建立和维持一种性别间的秩序，男女合理的性别角色互
补有利于社会的良性运行。
擎：造成性别刻板印象，影响对男女行为和个性特征的期望、评价，从而
压抑某种性别的自信心和创造力，甚至性别歧视，阻碍社会进步。
2、个体意义：社会化发展的重要方面
