接手二2班后，我心里一直有个小疑问，小孩为啥不打扫卫生？而且即使地面上脏得像垃圾场，也没有孩子会主动捡起来，更没有会帮人家捡起来的。班级里面每天都像垃圾场，我忍不住的时候我会拿起扫把扫一扫，然后他们就瞪着大眼坐那看，没有任何反应。当时我就感觉，这群人就像是鲁迅当年笔下的那群“麻木不仁”的群众。时间长了，不痛不痒的挠两下，可能学生也没有任何感觉，直到有一天，同办公室的老师说：“红艳，恁班的卫生弄弄吧。”那刻情感很复杂，还在找借口说：“我以前带的班，学生从来没让我摸过扫把，教室里从来都是干干净净，现在这群学生看着我扫地，就这样看着，也不动。”但仔细想想，毕竟我也回不去了，那一帮孩子也不会回来再帮我打扫卫生了。那就抓抓卫生吧，为了证明我的决心，每天邀请办公室的同志们去检查我们班的卫生。当然在我的“铁证”下，慢慢卫生状况有了改变。
学生具有向师性。老师首先要让学生意识到卫生的严重性，那老师就要时时刻刻关注卫生，学生才会去关注卫生。于是我就开始了魔怔模式，节节看卫生，时刻比卫生，放学检查卫生。那要打扫到什么程度呢，我先来示范，黑板需要擦哪里，擦到什么程度，毛巾怎么洗，擦完放哪里，我做着，他们看着，以后就按照我这样的标准来。地面上的纸片，我看见就捡起来，那他们也要看见纸片捡起来。慢慢的，地面上就没有那么脏了，桌子摆放也整齐了，进教室的时候心情也舒畅了不少。
学生需要有对班级的责任心。班级是大家的，也是你自己的。他们以前常常会因为纸片是他的，不是我的而吵得不可开交。如今给他们树立集体意识，班级是大家的，一片纸屑也不能有，任何一个人的位置上有纸片，我们就不能离开教室，今天的卫生就没有达标。这个时候就有一些孩子慢慢会帮助其他同学打扫，地面洒水也能及时拿毛巾帮同学擦干净。甚至我再拿起扫把的时候，也会有学生急忙夺下，“老师，我来！”。那一刻，我觉得他们已经意识到，班级卫生应该是每个人的责任。
保持卫生需要学生的自主性。打扫卫生容易保持可不是一件容易的事情，这需要每一位学生有自主性。这件事情还在进行中，总有些孩子不以为然，别人打扫得干干净净的地面，他扔一片纸在地上，也没有任何反应。这就需要长期的坚持和引导，对此正在努力中。
卫生是一个班级的外在形象，保持好形象，才能让别人有兴趣了解一个班级的文化和内涵。对此，我会一直狠抓不懈！
