教室卫生的保持。一个教室的卫生就跟一个人洗脸一样，有的人洗脸只是匆匆一抹；有的人洗脸还会用个洗面奶；有的人就更仔细了，不仅用洗面奶洗了脸，还把耳朵后，脖子，胳膊，手都通通洗洗，擦擦。
那教室卫生也是相通的，有的学生扫地只扫大概；有的学生把课桌下，讲桌下都打扫一下；那有的学生就更厉害了，不仅把教室的角角落落都打扫到了，还把黑板给刷的一尘不染，黑板槽里连丁点粉笔灰都没有。 最后一种状态是我们特别想看到的，但实际情况下并不理想，你规定必须怎么怎么样，其实结果并不会像你要求的那样，因为你只是要求了，你并没有手把手的教孩子具体应该怎么做。
比如说擦黑板，应该怎样擦省力还干净，教室门后面、电脑柜缝里、墙角的蜘蛛网、窗台上的浮灰及鸟屎、打扫完后笤帚与垃圾斗的摆放等等，这些地方大扫把扫不到，如果不天天打扫，也没啥问题，但是日积月累就出问题了，角落里很多灰，蜘蛛网横行，桌子腿周围圈满了尘土，怎么办？
每次打扫卫生，所有凳子全部放桌子上，大扫把扫大灰，小笤帚扫角落，每一处都不落下，打扫完之后，还有第二天值日的学生生检查，这样就会好很多。
至于白天教室卫生如何保持，对于我们班来说是个大问题，早上干干净净，一节课后就纸片横行，怎么办？盯着让扔纸片的孩子捡起来，效果并不好，怎么办？怎么办？ 于是，想到一个新办法，每天中午放学，自己检查自己的位置，干干净净才可离开教室，每到这时候，孩子们急的不得了，既急着出去站队，生怕最后走，又急着捡垃圾，怕位置不干净，走不了。
就这样，我连着检查两天之后，感觉地面没那么乱了，到不巧又遇上了清明假，去学又得重新开始，那就继续严查，必须把班级卫生做好。
学生位置安排及课桌摆放。课桌在我们班的状态是稀稀疏疏，因为只有五个学生，丁点大的教室，怎么摆放课桌本不是什么问题，但就真的成了问题，有两个学生基础薄弱，上课特别爱捣乱，我就让三个学生坐第一排，两个爱说话，爱做小动作的坐第二排。
结果让我很是恼火，自从俩人坐一排之后，说话更方便了，上课更好玩了，也有玩儿伴儿了，我就在想，俩人的桌子是分开的，并没有挨着，隔这么远怎么还可以这么方便，也批评了，也叮嘱了，依然没有效果。
我意识到这样不行，还得调整，于是，我让一个爱说话坐第一排，一个爱说话的坐第二排，把俩人分开，这样话就少了很多，而且对其他学生的学习影响也小了很多，为了这俩孩子的位置，真是想尽了各种办法，坐过最边，坐过讲桌边，坐过我旁边，却都没有现在这位置这么安稳，可以有效的保证了课堂教学秩序，也在无形中提高了这俩人的写字效率，且课桌可以保证横着一条线，竖着一条线，整齐多了，不再显得松松散散没形了。
绿植与鱼缸位置。为了营造舒适、温馨的班级环境，特地给孩子们一人发了一个花盆种花，在一个周末之后，孩子们捧来了草莓、芍药、仙人棒，给孩子们的花盆贴上标签，明确花盆主人，培养孩子们种植的兴趣与责任感，保护好一花一木。
还和孩子们一起去搬了大小不一，形状不一的缸，专门搬其中两个小的放在教室墙边养鱼，五条鱼在这个小缸里自由游动，每次上课时，可以看到这几个小家伙都浮上水面，静静不动，仿佛也在听老师上课，每当你不小心走近它时，一个个机灵的潜入水底，这五条鱼也是每人一条，特别规定两个时间可以来看鱼，一个是中午吃完饭后至一点铃响之前，一个是下午放学后之四点四十铃响，放松一下学习压力，以及舒缓一下心情和眼睛，这样的话，孩子们不至于一下课都挤在鱼缸旁边，无心出去活动，或者影响作业的完成。
学生目标设定。一个人没有目标就等于没有方向，做什么事也就没有了动力。于是，给班级每个学生下定学习目标也是重中之重，设定的目标要适应每个学生的实际情况，不能好高骛远，整齐划一，所以我就根据班级里每个孩子的学习情况，学习能力，设定了他（她）们各自的目标，并且为每个孩子选上一句励志名言，每天课间一得空，我就跑教室让孩子们读读，这对于他（她）们实际上也是个学习的提醒。
明确每天晨背内容。专门在黑板上设计了一个“早读任务”表格，每天的语文、英语读背内容在头天下午放学前都要写在这个格子里面，明确早上到校交完作业后，抓紧读背，老师是要检查的。
刚开始学生对背诵并没有太大敏感程度，懒懒的不想背，几天后，他（她)们发现老师是认真的，早上来学后就会跟自觉的读背起来，当我进教室时，就会排着队，该背的背，该读的读，继续坚持。
明确作业摆放位置。刚开学时，孩子们不管什么作业都往讲桌上交，所以当你去上课时，讲桌上有语文作业、数学作业、英语作业，而且摆放的乱七八糟，顿时影响了你上课的心情，这怎么处理，在周一班会的时候，我给孩子们清楚的划定了各科作业的位置，每天进教室多看看，督促督促，就这样几次之后，现在明显改观，作业整齐摆放，讲桌干干净净。
班级管理工作中事无巨细，没有耐心不行，没有用心不行，没有贴心不行，没有专心也不行，没有爱心更不行，语言是苍白的，可行动是有力的，千里之行，始于足下。
