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上篇我们阅读到“英雄之旅”圆环改编形成一个“学习之旅”圆环，它可以成为成年人学习时用的主要思维模型，它更好地帮助我们走过学习的旅程。

让我们继续今天的阅读——《穿透式学习》——微型学习：一次次学习小循环。

微型学习：一次次学习小循环

学习之旅这个周而复始、持续不断的圆环还有一个非常重要的象征意义。

通常，当代社会是这样假设人一生的学习和工作的：人生的前二十多年是在学校里上学，从小学到大学，再到研究生，之后几十年是用学到的专业知识去工作，一生走完一次学习的圆环。

现在，人们知道专业对口只是一种假想，也强调持续学习、终身学习，但这个一生的学习循环意象对我们影响至深。

这个一生的学习循环并不符合现实情况。

这个“学习之旅”圆环最形象地展示：我们的学习是一次次的循环。如果你所处的领域变化不是太快，你可能几年走过一次学习的圆环。如果你所处的领域变化很快，比如做互联网相关的工作，那可能每一年，甚至更短时间内要一次次走过学习的圆环。

学习的循环早就不是一生一次的循环。

这是很多人一直在经历的学习过程，只是尚未有人深入讨论和为之命名。现在，“学习之旅”圆环可以帮我们比过去更好地看到我们实际所处的学习状态。我期待有人能给这种学习正式命名。

微型学习小循环也是被证明非常有效的具体学习策略。

我们经常有两种对比很强烈的学习体验。第一种是，对于实际工作中马上就要用的技能，我们可能学得很顺利，也可能跌跌撞撞，但总可以学会并用起来。我们觉得这很平常。

第二种是，我们觉得自己应该系统地学什么，我们可能看书、上课、考证，用上各种学习手段，但学习效果一般。

我们可以做的改变是，学习马上就要用的知识与技能。走学习小循环是较好的路径。朱莉·德克森在《认知设计：提升学习体验的艺术》中写道：“可以立刻被应用的知识是最容易吸引学习者的。而短期内不能被应用的知识，即使非常重要也很难引起关注。”

实用工具02：用知识与实干对撞——点、线、面

当我们理解了微型学习循环后，又一个学习工具就自然地出现了，它是我们为实干而学习所需要的。这个工具是，在小的学习循环中，用知识与实干对撞。

我们成年人的学习是一次次小循环，长时间脱岗学习既不现实，效果也不佳。我们成年人的学习是根据实干中遇到的问题，选择一个小切口，去知识世界中学习，然后很快就回到实干世界中检验是不是真的能解决问题。

如何用知识与实践对撞呢？在我看来，对撞的方法可用点、线、面来分别看：你遇到这个问题，想看看知识世界中有没有解决方案，这是“点”的方式。你现在是这样做的，想看看知识世界中有没有更好的做法，这是“线”的方式。你现在掌握的知识是这样的，想看看自己的知识和系统的知识之间有什么差距，这是“面”的方式。

知识与实干的对撞之一：“点”

在实干中遇到一个明确的问题，进入知识世界学习的目的是找到解决方案。这是知识与实干最直接的对撞。

对于知识与实干的对撞，有很多方法。我认为，关键是你要能准确地提问。

由于问题很明确，相应地，你也很容易检验答案的对错。这样的实干与知识在点上的对撞最常见且很高效。

知识与实干的对撞之二：“线”

如果说第一种问题是“点”的话，那去知识的世界探索更好的方法就是“线”的问题。带着这样的问题去知识世界探索时，我们也可以找到高效的学习方法。

深入研究他人的模板或完整学习一组方法后，拿我们现有的做法来对照，我们就可以大幅提升自己的技能。

知识与实干的对撞之三：“面”

在一个领域工作较长时间之后，我们也可以找机会系统地学习一下。我们还可以学习其他领域的系统知识，用它来跟自己的经验、知识对撞。

总的来说，让实干世界与知识世界有效对撞，是我们面对艰难的学习过程的方式。点，是解决具体问题；线，是系统地学习一组知识；面，是全面地对照自己的知识体系与外部的知识体系。

没有假装学习，只有真实对撞

安迪·格鲁夫是对我自己而言非常重要的学习榜样之一，甚至很多时候我认为他是最重要的那一个。

接下来，我就通过三个故事说说我记住的格鲁夫的学习方式，看看他是如何走过一次次学习之旅的。

第一个故事中，格鲁夫是典型的学霸。从小时候开始，他似乎总在进行不可能的学习。

第二个故事中，格鲁夫遇到了源自实干世界的学习挑战。

以芯片生产管理为开端，格鲁夫开始了可能是在科技产业里最辉煌的关于管理的自我教育。

夸张点儿说，整个科技产业的经理人都是他的学生，他总结的高产出管理方法是上一代科技产业经理人的必备工具。

格鲁夫的第三个学习故事很个人化、很特别，他为了自己的生命去钻研，即便是自己完全不懂的领域也努力学透，这同样值得我们学习借鉴。

1995年，格鲁夫被诊断出癌症。

格鲁夫详细写下几种可能的选择，列出了用来判断的数据指标，写下判断的条件。最终，他做出性命攸关的抉择：他选择放疗。1995年的治疗很成功，21年后的2016年，格鲁夫在79岁时去世。

提到在治疗过程中的经验之谈，格鲁夫说：“做做调查研究，得出自己的结论，别把任何人的话当成圣经。最好的方法是做比较性的工作。”

如果仔细看很多厉害的名人，我们会发现，他们也跟格鲁夫相似，不是停在一个狭窄的领域里面，而是持续地学习，成为一个又一个跟自己的工作或生活有关的细分专业领域的专家。现在，知识、技能、环境在更快地迭代，我们更需要有这样强烈的学习意愿和专业的学习能力。

以上就是格鲁夫的三个学习故事，如果再提炼精简一下，从格鲁夫的学习故事中，我学到的学习关键词是“学透一个领域”。

如果需要，我们就应去钻研、学透彻、使用。

如果可能，我们应努力地把自己所学教给别人，教会他人，我们自己会觉得更透、做得更好。

领读：晚风

结语：

学习早就不是一生一次的循环，而是一次次的小循环。我们通过安迪·格鲁夫的故事，学习没有假装学习，只有真实的对撞。

明天开始我们将阅读——《穿透式学习》——思维2 如何把所学转化成能力

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