故事从鼓励开始
妹妹看姐姐爬上了滑滑梯，她也爬了上去，但是她不敢滑下来，滑梯有点高。她不知道怎么办才好，紧张地喊妈妈，要妈妈把她抱下来。
妈妈心里希望她这次能克服恐惧，变得勇敢一些，妈妈始终觉得妹妹有点胆小。因此故意说：“妈妈上不去啊，妹妹，你自己滑下来吧。”
姐姐在招呼妹妹：“妹妹过来呀，我们一起滑下去。”
妈妈也去怂恿妹妹。妹妹紧张得都快哭出来了，说自己害怕。
妈妈不想放弃：“妹妹，姐姐可以抱住你滑下来”。妈妈以前看过姐姐这样和妹妹玩过。
姐姐马上领悟了，坐到滑梯的顶端，然后伸出自己的右手，做出搂着旁边一个人的样子，然后转过头对妹妹说：“妹妹你别怕，我会抱住你的，就像这样。”
妹妹还是不敢。
妈妈这次是铁了心不帮妹妹，仰着头继续建议：“姐姐，你去拥抱一下妹妹吧。”
姐姐重新站起来，去拥抱了妹妹，还亲了亲她。不知道为什么这一招对妹妹很凑效，她马上有了很大的勇气，坐到了姐姐的旁边，姐姐搂着她的腰，肩并肩一起滑了下来。然后，姐妹俩哈哈大笑。
姐姐的策略
在突破恐惧之后，妹妹玩开了，妈妈心满意足地坐到旁边的秋千上看着她俩。
那是一个旋转滑梯，姐姐很喜欢玩。从妈妈的角度看过去，能看到滑梯的顶端和末端，如果孩子滑到中间转弯的那段，妈妈就看不见她们了。
在肩并肩滑下来两次之后，紧接着，妈妈发现那次是妹妹先滑下来，姐姐紧跟其后，妈妈以为姐姐在中间发生什么意外了，没有抱住妹妹。接下来的几次都是两姐妹一起出发，但是转弯过后总是妹妹一个人出现在妈妈视野里，过了许久姐姐才出现。
公园里有两个旋转滑梯，姐妹俩换了一个玩，这次妈妈可以清楚地看到转弯处的情景。
原来姐姐和妹妹肩并肩滑下来之后在转弯的那个地方，姐姐用一只脚抵住滑梯，防止自己滑下去，同时松开妹妹，特意让妹妹一个人滑下去。
再然后，就演变成了姐姐从一开始就推妹妹一把，妹妹先下去，然后姐姐再滑。
这样玩了几次之后，姐姐要求自己先滑，让妹妹一个人坐在滑梯顶端等着。等姐姐着地之后，她再出发。
就这样，妹妹到最后完全可以自己玩了。
看完整个过程，妈妈惊讶于姐姐对这种逐步放手的“培训策略”熟练应用，妈妈甚至觉得姐姐就是一名优秀的教练。姐姐才四岁三个月。
姐姐的耐心
妹妹爬滑梯台阶的速度很慢，本身就行动不灵活加上鞋底沾了沙子有点滑，她每小心翼翼地爬上一格都要停留一下，再接着往上爬。姐姐则很快，一溜烟就上去了。
姐姐每次上去之后都会坐在滑梯顶端等妹妹，同时告诉妹妹，她会等她的。在我看来，等妹妹的时间里，姐姐都可以玩上好几趟了，但是姐姐每一次都耐心等待。
上滑梯的方式有很多种，除了正常的台阶，还有网、垂直旋梯等，姐姐为了打发时间，就选择这些难度系数稍高一些的方式上去，但是仍然需要等待。
妈妈心想，换了自己，早没耐心了。
鞋底沾了沙子的妹妹，即便上了滑梯，从台阶口到滑梯口也是万分谨慎，这个时候姐姐就会重新站起来，从滑梯口走到台阶口去接妹妹，拉着妹妹的手，小心翼翼地过小拱桥。
这个故事到此结束。妈妈要说点其他的。
姐姐的磨蹭
姐姐无论干什么事情都慢条斯理的，换一种说法就是“磨蹭”。
比如吃饭，姐姐就可以吃很久，不急不躁，一小口、一小块，同时往往有很多话要说，因为她有很多人要关心，有很多事情要操心。妈妈总是忍不住提醒她，别忘了好好吃饭。她会说：“妈妈，我知道，我知道的，我会吃的”。接着她就会用行动和语言来证明自己，然后极其耐心地展示给妈妈看：“妈妈，你看，我吃了一口饭”，“妈妈，你看，我吃菜了”、“妈妈，你看，我吃肉了”、“妈妈，你看，我吃鱼了”…… 妈妈的一句提醒往往引来姐姐更多的话，妈妈总是不自觉地想到大话西游中的唐僧，感觉自己就是里面的孙悟空，然后好想把自己的“好心提醒”吞回肚子里。
早上上学前的磨蹭程度，也是经常令妈妈万分崩溃。睡醒以后，要发好一会儿呆，然后才肯起来换衣服。刷牙很慢，可以刷十分钟，含着牙刷一点一点刷，有时候干脆含着牙刷不动，要不断提醒她该漱口了，妈妈觉得如果不提醒的话，她可以刷上半个小时。妈妈常常听其他妈妈说自己的孩子起床刷牙五分钟搞定，妈妈觉得这简直就是天方夜谭。妈妈也尝试过缩短这些个时间，但是，基本无果。姐姐身上似乎有一套自身的理论和节律，强大到可以抵御外界的一切干扰。
事物的多面性
“滑梯事件”让妈妈意识到，任何事物都是有多面性的，孩子身上的特质也是一样，不能一概而论。
“耐心”这一特质，放在不同的情景之下，产生了不同的结果，在这些结果之中，有些是与一般期望一致的，有些则是相驳的。比如说姐姐用自己的耐心发展自己的玩伴，我想这是积极的，是符合一般期望的。而对于生活中有些方面表现出来的“磨蹭”则是不被肯定的。
但是妈妈认为，姐姐之所以能在滑梯事件中用自己的耐心成功发展玩伴，恰恰是从小到大各种“磨蹭”的产物。倘若姐姐从小的慢节奏总被强制破坏，那么，她的耐心势必也就消失殆尽了。
这让妈妈想起了自己。妈妈现在可谓是一个雷厉风行之人，干什么都匆匆忙忙的，已经到了过犹不及的地步了。但是，妈妈小时候却是一个超级“慢性子”，吃饭慢、走路慢、做作业慢、甚至慢到干脆就不做作业了。于是环境给妈妈贴了一个大大的标签：懒。也许是被说怕了，不知道从何时开始，妈妈就变成了现在这种“急性子”，而且一刻都闲不住，不懂得休息，走了另一个极端。
保护孩子的本来模样
因此，妈妈觉得，孩子的这些与生俱来的特质首先是要好好保护起来的。就好比左撇子后天被训练成惯用右手，那也是很别扭的事情。因此对于姐姐的磨蹭，妈妈不应该就其本身去修剪她。
如果把孩子的一个特质比喻成一盆花，在春夏秋冬不同季节之下，这盆花会呈现出不同的状态，开花的时间总是有限的，很多时候可能都只有绿叶。倘若当它处于非花季的时候，我为了让它开出一朵花，对它百般干涉，施肥、修剪，也许无意之中，这盆花就被破坏了，到了花季之时，反而无花了。
花也好，人也罢，首先要肯定和顺应他们的天性，然后才谈得上改善。而不是拿一把大剪刀，按着各种社会的标准大刀阔斧地去修剪一番。
这让妈妈想到了蒋佩蓉在《丰盈心态养孩子》一书中关于自我认知对一个人的重要性：
“一个人从小树立的自我形象，其重要性是成长过程中的其他任何人和事无法比拟的，它会以种种潜在而巨大的力量影响其生活决策。在这个过程中，父母担负着极其重要和神圣的任务——尽父母的本分，首先观察、研究、理解并接纳自己，然后观察、研究、理解接纳孩子的本来样子。
目前，社会上父母们的普遍做法很令人遗憾——把自己的孩子和其他优秀的孩子做比较，以此来督促他们，希望能使他们像那些“榜样”一样优秀。事实上，对于孩子建立自尊、这样做会起到相反的作用，甚至引起他们的叛逆。因为他们会感到，在父母看来，他们永远也不会做得足够好。实际上，父母越是肯定孩子的独一无二，他们越想成为自己本来的样子，也就是做真实的自己。
我们越是清晰准确地向孩子传达真实的自我信息，就越能让他们得以自由释放，从而树立正确的自我形象。”
发现孩子的天生特性，发现孩子的本来模样，然后对其尽力保护，这是对生命的一种滋养。然而，这需要妈妈付出太多太多太多的耐心，身为两个五岁以内孩子的妈妈，只能默默地一遍又一遍告诉自己：请努力保护好孩子的本来模样。
