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在行动中获得肯定，获得学习的兴趣
昨天晚上想到对边缘生不仅仅是讲道理，还是让他们用具体的行动来增强自己学习的自信心，体验到学习的快乐。进一步主动去学习。
今天上课后我开始让俩个同学之间说说这节课学到了啥，有哪些不会的可以问，当我看到几个学生脸上的表情时，我知道这个做法见效了，他们也体会到了老师对他们的重视。她们课后也都很认真的在互相讲题，背诵。
对于一些中等学生他们缺乏自我控住能力，自己有学习的意愿，但就是自己去管不住自己，我常说他们是行动跟不上心动。
这样两个人互相督促，第一强制性让他们对自己上课学习情况进行总结，避免上课不好好听讲，第二让他们有个事情做，给一个表扬的理由。第三让他们有存在感中等生存在感很弱，总觉得自己不重要，这样让他们感觉到老师时刻关注着他们，一举三得。
等我第三节上课的时候，我有对这种情况做了总结，表扬这些学生积极自觉能够严格要求自己，这不仅仅是说题，这么简单，这是一种好的学习态度，好的学习态度要一直持续下去。
实际上我很清楚这只是一次动作，还要督促，督促他们坚持，坚持带来改变，改变带来成功的体验。
中午讲的数学题，学生们听完后怕他们有不懂的地方，不敢问，我觉得数学不好的同学，我就问他们有啥不会的，这个过程希望他们能够自己找出自己不会的东西，让他们敢于提出问题，然后我说我们有专门的专家团给大家解疑答惑。这也提高了学生讲题的兴趣。班里面出现了互相讲题的很好的场面。
总结
今日收获:
1 学生俩人下课后就过本节课的知识点，让每个人都找到自己的存在感。
2 学生学会找出自己不会的地方，专家团专门解决问题。都有收获，都能提现自己价值。
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