老师讲完课走人，学生爱听就听，不听就拉倒，这种明哲保身式的教育方式，正是当前病态教育的普遍现象。
事不关己，高高挂起。老师真的好无奈。
优秀的班级，学生之福。老师讲完课走人，学生爱听就听，不听就拉倒，这对于学风浓，纪律好的班级来说倒是影响不大。班上没有捣乱违纪的学生，大家学习非常自觉，老师不用维持纪律，充分利用每一分钟教学，老师教的轻松，学生也学得开心，教学效率肯定是非常高。然而，这样的优秀班级，在广大农村地区，就是打着灯笼也难找了。
混乱的班级，教育之殇。混乱的班级，常会出现这种现象：班里有调皮大王，上课讲话，跟老师顶嘴；上课睡到一大片；上课纪律混乱。老师是管，还是不管？骂，还是不骂？打，还是不打。相信每一个老师都在为难。处理不当，学生与老师对着干，家长找老师讨说法，学校给老师以处分。两害相权取其轻，无奈之下，老师只能修炼成佛，目中无他人，一心念佛经，但求平安过，下课就走人。教育之耻，无辜学生之苦！
是谁，造成了教师这种无力感的挫败教育教学方法？
负责的教师在哪里？我们很幸运，人生求学路上遇到的都是工作兢兢业业勤勤恳恳的好老师。他们上课非常地认真，遇到学生违纪，总是能三番五次教育提醒，有时，遇到特别顽皮的学生，扯扯脸蛋，敲敲手板，小伙伴们立马就端正坐好学习。对孩子们不放心，老师甚至下课都还要拖堂讲解辅导，师生愉悦的关系我们终身难忘。
叫不醒装睡的学生。而今，世风日下，人心不古。学生变成了上帝，老师反成了服务员。上课睡觉，老师提醒也无济于事，将学生喊醒他又吵事，于是乎老师干脆听之任之，上课爱听就听，不听拉到。
混乱的师生关系。学风差，纯洁的师生关系不再。部分学生课堂上无视老师，作业想做就做，上课想听就听，讲小话、开小差混乱不堪，老师再三开导教育无济于事，师生关系日益冷漠。
寒心的家校氛围。学生在校违纪，老师严厉批评，适当责骂，有时候没有控制好情绪，对学生进行了轻度惩罚，个别家长不是理解和支持老师，而是借机校闹，敲老师竹杠。家校氛围的不友好迫使部分教师收起了自己的教育雄心，混课堂得过且过。
严厉的教师惩罚制度。学生辱师千万遍，老师是哑巴吃黄莲，有苦说不出来，无人为其主持正义。而当老师举起戒尺，引发家校矛盾，有关部门迅速祭出法律利剑，对教师严肃处理，毫不留情。为约束规范教师行为，教育主管部门颁布了严禁教师体罚等文件，教师上课如履薄冰，对学生的违纪视而不见。严厉的教师惩罚制度把老师对孩子的管教权利彻底关进了笼子里。
教育需要反思
敬畏老师，尊重课堂。学生敬畏老师，遵守课堂纪律是其最起码的文明礼貌要求。严其师，方得尊其道。有关部门要严格规范教育教学法规，纠正师生课堂乱象，将“戒尺”惩罚权还给老师，重塑教师自我形象，重树教育行业信心。
关爱学生，助力成长。
要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。 ——苏霍姆林斯基
学生心智尚未成熟，犯错难以避免。面对课堂违纪学生，教师要灵活采取教学方法，吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。教师要多一份耐心，加强对违纪学生的思想教育，用师爱去感化学生，挽救学生，而不是破罐破摔，一走了之。伟大教育家赫尔巴特说过：孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。世界丰富多彩，没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。
教师要学会放下自己的心结，通过课堂，挖掘学生的潜能，走进每一个孩子丰富美好的内心世界。老师：记住你美好的教育初衷，喊醒沉睡中的学生，纠正他们违纪行为，还师生和谐的课堂。留住你的脚步，多多辅导自己的学生，若干年后，你对教育的这份情怀将是学生心中永存的丰碑！这样的老师肯定算不上是一个认真负责，爱岗敬业的优秀老师。但是，对于目前教育战线所处的大环境而言，老师这样选择也是无奈的选择。
因为，现在的孩子在家娇宠惯了，说不得、骂不得、管不得、更打不得。这样做反而落得个轻闲自在，不担风险，学生喜欢，老师何乐而不为呢？老师这样做真的好吗？我相信绝大多数老师都不会这样做，这样做学生绝对出不了成绩，老师也出不了成果。课堂教学是师生的双边活动，应以教师为主导，学生为主体。如果，老师只管讲，填鸭式满堂灌，学生听不听，听不听得懂完全不顾，爱听不听，不听拉倒，这样的课堂教学效果如何？
不言自明。教学管理五个环节：备、教、批、辅、考，只有每个环节抓实抓好落实到位，学生才能出成绩，出成果。我上高三时，物理老师是华师高材生，上课风趣幽默，重点，难点都把握得很好，课上的非常好。但是，不爱批作业，批试卷，平时也不怎么爱辅导学生，平时学生有问题请教，他总是说：你先自己好好“润一下”，结果，他课虽讲的好，但学生高考成绩平平。
而化学老师湖师毕业，课上的一般，可他天天与学生打成一片，耐心辅导，批作业认真负责，作业问题主动找学生，不厌其烦，耐心讲解，高考中学生成绩名列全市前茅，最后调到省重点高中任教！勤能补拙，笨鸟先飞！不要看有的老师，师出名校，课也讲的棒，但教学成绩一般；而有些老师学历平平，但尽职履责，各个教学环节抓得扎实，反而教学效果优异，学生成绩突出，差别就在这里！
总结语：
以前的老师是受人尊重的。当时的经济不发达，大家没有太多的想法，做好自己的本职工作。而教师也是大家眼中的知识分子，铁饭碗，老师本身也尽职尽责，无私奉献。现在的老师社会地位不高，造成这个原因是多方面的。随着大家收入的提高，教师的工资不再是大家羡慕的对象，一部分教师开始不满于现状，开始办班补课，收入几十倍剧增。在这种情况下，工资可有可无，但是为了生源和招生便利，又必须留在学校里。
所以就导致了学校教学用心程度不够。这也是为什么不让教师课后补习的原因，可是在巨大的利益面前，铤而走险的教师不在少数。教师失去了惩戒的权利。现在的孩子和以前不一样了，有些家长的想法也不一样了。不要说轻轻地打几下，就是批评严重一些，老师也可能惹祸上身，所以这一点不能怪老师，说你一两次不听，最后的结果也只能是讲完课走人，爱学不学。当然，对于学习的孩子，现在的教师还是很尽责的，所以不能一概而论。
教师只是一个职业，每个人都要生存。无论您是老师还是家长，我们改变不了别人，那就做好自己就行了。我眼里的小学老师，初中老师，高中老师，大多数具有崇高的教师职业道德，爱岗敬业，教书育人，无私奉献，认真备课，授课，批改作业，学生喜爱老师，也自然而然喜欢老师所教的这门学科。学生热爱学习，勤奋好学，积极求知，教师因材施教，循循善诱，诲人不倦。
老师责任心强，精通业务，教学语言风趣幽默，能抓住重点，抓住学生的心理，师生在愉悦的课堂气氛中，学习了知识，班风正，学风浓。师生共同努力，完成了学习任务。近年来，随着经济的发展，教师这个职业，压力越来越大，仅仅是评职称就让许多教师感觉越来越没有希望，越来越迷惘，学校的各级领导们年年优秀，积分就比普通教师高，一所中学100多名教师，能评上高级教师的普通教师寥寥可数，当然是领导们先评上高级教师了。
中学高级教师每月工资8000元以上，而中学一级教师每月工资6400元左右，差距很大。但是中学一级教师们却是学校的中坚力量，他们（她们）工作量大，任务重，语文老师一个人教两个班语文课，数学老师一个人教两个班数学课，化学老师一个人教三个班化学课，物理老师一个人教三个班物理课，还要批改作业，批卷等等。一线教学的老师辛辛苦苦，却很多评不上高级职称，有人不免心灰意冷，工作积极性不高。
个别老师心理不平衡，出现了讲完课走人，学生爱听不听，不听拉倒，反正该讲的我讲了，学不学是学生的事情，与我无关。这种情况是极个别的现象。大约有百分之一吧。学生年龄越大越难管。例如：班级里有40名大学生，由于家庭教育的差异，每个学生的性格特点不同，对待学习的态度也不同。好学的学生和厌学的学生两级分化严重，20多岁的大学生，有的心高气盛，爱面子，谈恋爱，玩游戏。
把老师的批评教育当成耳旁风，不爱学习，只是在大学里面混日子，想混个文凭。这时的大学老师，在对其批评教育后，学生仍然不醒悟，老师只好讲完课走人，学生爱听不听，不听拉倒。到时候，考试一挂科，学生就知道后悔了。
