上次（一年半以前）开了个巨大无比的头，把给娃做英语启蒙这件事儿，上升到了“审视自己的信念体系”的高度，其实不算夸张。但大处着眼，还得小处着手。我的信念体系是啥呢？今天咱们就细说说我理解的“儿童学习规律”，看看Kingderpower和它到底是怎么相契合的。

参看上篇，请戳此处：

我为什么推荐Kingderpower（一）我是如何选择英语启蒙路线的

作为一个“高质量陪伴”的践行者和倡导者，在亲身的探索、实践之后，我对于“孩子是如何学习的”这一命题，形成了自己的理解。总结成一个公式就是：

孩子的学习=模仿+不断练习

所谓“模仿”，就是清楚明白的看到有人做了某个动作，然后照着去做；而“不断练习”则是在生活中一次又一次把这看到过的动作不断演练。这样的学习过程，调动了孩子的视觉（看到）、触觉（模仿、肢体语言）、听觉（听到），这些感觉像结合和循环作用，帮助孩子理解和内化，一个“新方法”就逐步变成了孩子自己的技能。

篇幅所限，这里不对这个公式进行证明，后文所述都是基于这个前提条件。

本文仅对照kingderpower的VCD视频内容，一一分析它是如何实现“模仿+练习”的学习过程的：

一、Catoo time：

在教材配套的VCD中，第一部分是一个全英文的动画片（别一提“全英文”就害怕，小时候咱们看唐老鸭米老鼠，都是一句对话没有的默片呢，咱还不是看的嘎嘎乐），卡通形象可爱、情节简单但生动，孩子通常都很喜欢看，而且内容由易到难，循序渐进，孩子都能看懂——别小瞧这个简单的动画片，这个过程就是把需要孩子理解的东西（里面简单的英文语句）用他们喜闻乐见的形式进行了视觉化呈现。孩子看懂了动画片，那些英文是什么意思连猜带蒙也都明白了。以0a第一单元为例，动画内容是一只小熊早上起床出门，看见谁跟谁说hello。即便是零基础的孩子，也能看懂说“hello”就是打招呼。

二、Act it out

这个部分是把动画内容由真人演绎一遍——这可不是简单的重复，不信你试试，让娃一开始就看这部分，他多半看不进去。但放在动画片之后，一来情节相似理解容易，二来内容重复巩固学习，同一个内容两种方式呈现，既有一定之规，又有了变化不会枯燥，接受起来自然容易多了。

三、let’s get moving

这是儿歌的“实体化”，把童谣编成了韵律操，用动作把儿歌给“表演”出来，孩子可以跟着一起动起来。这个过程是一个很好的示范，孩子一边做，一边用肢体语言辅助理解和记忆英文的发音：我们自己也有这样的经验，有时候话到嘴边就是不记得某个单词该怎么说，但如果这个单词是和某个肢体动作相结合的，做一下这个动作，很可能就想起来了。一遍一遍做动作，就是在用身体的这些语言帮助巩固记忆。

四、Family fun

这是Kingderpower最妙的一个环节，值得我们多花点功夫来琢磨：

有些妈妈觉得，既然孩子都知道什么意思了，发音也学会了，那就应该“学会了”呀，怎么跟人打招呼的时候就是不肯说hello呢？这种想法绝非个例，以下这种问题就是代表：

我家宝宝听常用单词及句子有4个月，对This is my red coat. I am five years old.这类难度句型一听就知什么意思，也能流利复述。但日常让使用时总是不敢开口。

孩子的这种表现奇怪吗？一点都不！对照“模仿+练习”的学习规律不难发现，孩子看了视频做了操，顶多是完成了“示范、模仿”的过程，剩下的另一半“练习”都还没做呢，怎么可能自然而然的就在生活中运用呢？

回想孩子学母语的过程，从出生开始就一直在听家人说话，听到一岁半以后才慢慢开始应用。从一开始的单音节“ma”“ba”到叠词“妈妈”“爸爸”，发音怪异不说，用也很不熟练。我至今记得小熊一岁八个月左右只会说叠词，管空调叫“调调”。他学会的第一个三个字的词语是“猫头鹰”，一开始说“猫猫头鹰”，或者“猫头头鹰”，一晚上练了十几遍才把“猫头鹰”三个字给捋顺了说出来。

母语学习如此，英语学习又怎能例外？我们当然不会把一个刚开始学说话的孩子推出去跟别人“交流”，怎么能要求孩子在理解了hello之后下次打招呼就直接说出来呢？

因此，英语启蒙中，“想办法让孩子理解”只是第一步，而第二步“人为的给孩子设置练习的机会”则至少具有同等的重要性！

每一个人都想赢怕输，这再正常不过，如果你发现“不知道我能不能做好”，那么最保险的做法一定是“不去做”。不仅是儿童学习，成人培训也是一样啊，一场合格的培训一定会在课堂上设置大量的练习，保证学员能够在安全的“练习”场景下不断演练新技能、体验成功，这样你才可能会把这个技能迁移到真正的生活中去。

其实细看坊间流传甚广的英语启蒙方法，不管是鹅妈妈、廖彩杏还是安妮鲜花，任何一种英语学习都绝不可能只是“让孩子知道就行了”，都要一定要在互动游戏过程中，帮助孩子运用出来——英语是语言，语言就是拿来用的，这才是学习的目标——不过……这个关键的“互动练习”通常是由专业老师在专业机构里完成的——先别说人家会不会告诉你怎么做，就算告诉你了，你的操作性和执行力怎么样也是两说啊——缺失了这重要的一步，孩子就不可能真正“学会英语”。

而kingderpower最妙的就在于：family fun这个环节，已经直接把“怎么跟孩子互动练习”拍成了视频——玩什么样的游戏，怎么玩，需要哪些道具、要说什么台词、做哪些动作甚至怎么布景……都已经做好了范本，家长不需要绞尽脑汁去琢磨“怎么才能给这个儿歌设置练习场景”这种专业问题，你只要带着孩子一起有样学样就可以了——视频里的妈妈是怎么做的？她带了个什么头饰、什么时候转了个圈，哪个环节说了什么话……

这就是又一重“模仿+练习”的学习过程啊：作为家长，我们学习的是“怎么教孩子英语启蒙”；而孩子呢？他就是在玩！哪个孩子不喜欢角色扮演，不喜欢过家家？把小熊小兔子的头饰戴在头上，多可爱啊，孩子可喜欢这个过程了。因为喜欢，他自然而然的接受了你在这个过程中传递给他的信息；因为他想玩，不知不觉的就说出了他学过的那些语句——就是在他觉得好玩的过程中，不知不觉的把英语给学了——这不正是学习的最高境界吗？

今天这篇的主题，是“kingderpower是符合儿童学习规律的英语启蒙法”。因为有自己的信念体系，因为相信“孩子的学习=模仿+不断练习”，我推论出：以孩子的智力和生理心理发展规律，kingderpower的学习方式是孩子可以接受的。对于大多数掉进了“怎么给孩子英语启蒙”这个焦虑的坑里的妈妈来说，这篇内容已经够了——如果你看过了第一篇“信念体系”，也愿意认可这一篇的“学习规律”，现在就可以开始用kingderpower带娃玩起来了。

然而……也许要等你玩上那么三两个月才会发现——

学英语？那不过是一个顺带的目标，跟随这种“学习思路”，你将收获到更重要的东西：

当我们用这样有趣、好玩、无压力的方式来设置练习过程时，你教给孩子的绝不仅仅是两句英语，更重要的是形成了他对“学习”这件事的良好印象——学习，是这样好玩的事儿啊！

要我说，这才是真正的……赚大了！

这部分，咱们下次再细说~~~