这一段热点新闻比较密集：从年前的人口清理到天际线工程，年后的冰花男孩到高铁扒门女，都引起了人们的广泛关注和热议。然而，我认为，最应该引起国人关注的应该是最近有关新版历史教科书删去“wenge”内容的“传言”。据新华社10日报道，针对近日网上关于新版历史教科书删去“XXXXX”一课的传言，人民教育出版社10日晚间回应称，统编初中历史教材八年级下册专题讲述了“XXXXX”，将在2018年3月春季学期投入使用。
人教社表示，统编历史教材按照新的编写体例，在第6课《艰辛探索与建设成就》中，将“XXXXX”单独作为一个专题进行了重点讲述，分六段全面系统讲述了“XXXXX”发生的背景、过程和危害等。
统编历史教材对那场“大革命”的讲述的具体内容目前公众还不得而知，但是从人教社的回应可以确定，那段历史被归于《艰辛探索与建设成就》一课中了。虽然“系统讲述了”它的“发生的背景、过程和危害等”，这不是给它贴上了“探索”的标签吗？即使小学生也知道，探索是一个有着积极意义的正面词汇，探索行为历来是受到肯定和颂扬的。我想弱弱地问一句：“难道编写历史教材的先生们认为虽然那场浩劫有危害但是还是属于值得肯定的探索吗？”
那场人祸,无论对于国家还是对于执政党，对于干部还是百姓，对于政治还是经济，对于中华民族还是世界文明，都是一场巨大的灾难，是一场巨大的人祸，这一点，无论是中央高层还是广大过来的思维正常的国人，早就有过共识，人教社怎么可以随意给其贴上“探索”的标签呢？
假如这样的巨大人祸可以归于“探索”的话，这个世界上还有什么错误和罪恶吗？小到校园欺凌、小偷小摸、官员玩忽职守、渎职，大到祸国殃民、武装侵略……有什么不可以贴上“正能量”的“探索”标签呢？假若这种混淆是非的理念被灌输给学生，他们的字典里还有真确和错误之分吗？这个世界还有正义和邪恶之分吗？
如此看来，我认为：主持人教社新历史教材编写的人，要么大脑思维出了问题，要么政治立场有问题。人们不能不怀疑，他或他们是否有为那场巨大人祸洗白的目的呢？也有必要查一查他们在那场动乱中的行为。我们有理由要求那段历史不要归于《艰辛探索与建设成就》一课中，以免误导孩子，而是要单独成为一课。我们有必要要求人教社把教科书关于那场运动的详细讲述公布于众，让全民检验一下，进行讨论。如果教材讲述的好，也是对全民的一次历史教育，也可以让全民借机进行反思。
结合许久以来，文哥成了民干磁、不准反思的事实，这次历史教材门事件，应该被看作一次严重的整治事件，值得国人给予最高的关注，应该对此事件进行一次大的讨论，并对已经过去50年的那场人祸进行全民一次大讨论。以确保无法弥补的损失换来的教训不被遗忘，确保巨大的人祸不再重演、社会不会倒退！这是每一个善良的、理性的、真正热爱这片土地的中国人的心声。
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