水寨二中 申利峰
本周第二次听龚老师的报告，感觉领悟较多，龚老师英语课堂很有研究，特别是对课堂教学的实效性，很有他的独特的见解。听了他的课，我有这样一个感触，那就是：课堂上的主角是我们的学生，我们应该让学生出彩，而不是总是老师出彩。下面，我就谈一谈我听完这节课之后的一些感受：
在第一环节，龚老师和学生进行了聊天，聊天的内容主要有：What’s the weather like today? What time do you usually go to school? How do you usually go to school today？ What can you see on the way to school？ What will you do if you find a book in the street？…在和学生对话后,他在PPT 上出示3个问题: How do you usually come to school? What can you see on the way to school? What will you do if you find a wallet in the street？让学生在小组讨论,然后提问个别学生,汇报小组讨论的结果.
龚老师的第一环节很显然是一个聊天环节,尽管不是很多内容,但是他很关注学生的回答。例如，当学生回答: I can see many trees. 他启发学生：What else can you see? Are there any people? 等等。在龚老师的引导下，学生的思维也跟着活跃起来，说的也多了，并且不知不觉就已经导入了这节课的主题上来。
在新授这一环节，龚老师首先让学生快速阅读，理解文章的主题内容。然后让学生回答一个问题：What’s the story about? 学生很快就给出正确的答案：Paul finds a wallet.接着让学生细读课文，回答六个问题：
(1)Is Paul going to school on a morning or on an afternoon?
(2)How is Paul going to school, on foot or by bike?
(3)Where does Paul find a wallet?
(4)What’s in the wallet?
(5)Whose wallet is it?
(6)Does Paul return the wallet to its owner?
龚老师在学生大概都可以完成这6个问题的时候，他让学生们先在小组讨论，一起回答这些问题。这都是很多老师喜欢的一小组活动，这活动效果好，学生可以互相帮助，也可以大胆用英语表达，在小组的自由环境中，学生就能轻松地完成相应的任务。最后，龚老师通过提问的方式，抽查同学，检查大家能否正确回答这六个问题。
接着再读课文，解决新单词、动词短语和句型。在这环节，龚老师和学生一起一段一段读，把学生的新单词，动词短语和一些句子进行突破，让学生感到学单词，用短语，说英语都是简单容易的事情。
处理完课文后，进入第三个环节—练习。龚老师设计了两个练习，主要目的是为了巩固所学内容及拓展训练。
第一个练习是：改写句子，每空只能填写一个单词。龚老师的目的就是把学生的知识综合起来，提高学生的综合运用英语的能力。
第二个练习是：与你的同学讨论。学生以小组的形式进行讨论，龚老师在他们讨论的同时也参与其中，课堂的气氛甚是活跃，我能看到每位学生都能够积极开动脑筋，这不就是我们英语老师所期望的上课场景吗？！龚老师做到了这一点，着实令我钦佩。
最后龚老师以最为平常的结束语结束了本节课，但是他的整节课都是围绕着学生而展开进行的，并不是以自我为中心，这是我最值得学习的地方。
