因为下周学校要迎接一级达标高中的验收检查，今天下午三四节课学校安排校本培训，随机抽取四位45岁以下同事进行现场模拟。
抽取的老师涉及生物、政治、劳技和历史等四个学科，四个老师各自展示信息技术与本学科融合的最好形式。虽然为了迎检，这一年多来高中同事们付出了诸多的努力，但今天四位的表现各有千秋。
从说课的角度上来说，生物杨老师的思路清晰，设计简约。历史吴老师的融合课设计具体而详尽，突出教学目标和核心素养训练。而片段教学方面，特别欣赏劳技陈老师的片段教学，不仅在演示过程中体现信息技术与学科教学的融合方式，而且整个片段教学过程中表演性很强，声音响亮，师生互动模拟环节比较真实再现。而相对较弱的政治陈老师模拟过程也有所体现信
纵观这四位同事的说课和片段教学，大家准备都很充分，说课都注重教学思路和教学重难点如何通过信息技术来突出重点、突破难点。片段教学在现场没有学生，是比较难模拟的。但片段教学展示过程中，通过技术应用体现学科教学的重难点。
信息技术中，希沃上常用的功能有随机挑人、评价，拍照上传，数据对比分析、云端发布。另外电子书包、网络推送的微课，突出学科的核心素养和信息技术应用。
两位评课专家老师强调信息技术的融合点、学科核心素养的训练、信息技术应用点截图展示，课前、课中和课后应用信息技术的点与学科素养和教学目标的实现。学生上课的数据图片展示，学生活动、技术融合的亮点。课前平台推送微课，收集反馈，导入新课。课中知识点讲述可以换一种方式来阐释；PPT页面文字不宜太多；列表展示，信息技术融合应用与传统课的区别。理科实验报告、实时转播会有局限性。拍照，短视频，小组活动存在的问题，进行对比。
应用信息技术中要常用常思考，提升教学效率才是王道！
校本培训
信息技术应用三环节
应用信息技术的教学流程设计
信息技术融合的概念
