和小儿从幼儿园开始进行国学经典诵读，已经坚持了三年。日复一日的诵读，其实很枯燥，他时不时会抗议一下。
经常，他对我说，老妈，别人都不读这些东西的，你也放过我吧。而当他说这些话的时候，小伙伴正在门外大声地叫他，同时把大门擂得山响。
我平静地说，你出去，告诉他们，你读完就出去玩了。他一溜儿烟出去，打开大门，叽叽咕咕不知道和小伙伴说什么，我等不上，叫他，他便关了大门回来继续读，只是速度会加快些。
有一次，我对他说，要不把你的小伙伴叫过来一起读。他一听，立刻愤愤然起来。你要我吃这些苦也就罢了，竟然还要拉我的好朋友来吃苦，这是万万不行的。我笑起来，心里也在思忖，这诵读于他而言，竟是那样的辛苦吗？我有些不忍，也有些怀疑坚持的意义。
很多次的犹豫，到底要不要停下来。但我分明感觉到他的识字量更大了，语汇更加丰富起来，理解能力在不断提高。
比如，他吃宫保鸡丁，拍了个照给哥哥，问哥哥知道名字不？哥哥脱口说宫保鸡丁，他脱口赞赏，真是见多识广啊。
听他准确应用“见多识广”这个词，我很惊喜。这样的惊喜在生活中时时发生。
再比如，那天他读了千字文，把喜欢的词句全部画出来，然后说想给我一一讲解。我安静地听讲，发现竟然很多意思说得都是对的。而这些文言词句，我是没给他讲过的。
今天早上起床后，他特意到厨房对我说，他穿衣服的功夫，竟然会背了一首诗，是“美人卷珠帘……”我知道，那不是在穿衣服的当儿背会的，那是曾经读过的诗在那个时候突然从脑海蹦出来了。
读过，就有吸收，真的有吸收，现在呈现出来了，我有些安慰。
晚上，复习《唐诗三百首》，他指着书问我，20分钟要会背熟这三个吗？我说，是的。开始读，本来我和她一起读的，他说，老妈，你停住吧，你的老嘴太慢了。我停住，心里有点不舒服，我的嘴怎么被形容为老嘴了？这孩子说话真是越来越放肆了。不过，听他读，一遍一遍的速度确实不慢。他读了两遍，停下，告诉我说发现了读书的好方法，那就是读的声音只要大，三两遍就记住了。于是，接着给我示范后两首。听着他抑扬顿挫的背诵，我感受到了他的自信。
本来，一周前，当我说20分钟复习三首时，他还嚷着说一首也背不会呢，极度的没有信心。但现在，效率越来越高。
临睡前，我给他读故事时，他突然说，老妈，听说我们学校会有古诗背诵比赛，我也想参加……
我想，还是要坚持下去的。已经读了那么久，再往后边读，应该有意思了。
我还想起他有一次问我为什么要读这些文章。我说，你把它们装进脑子里，等长大了，遇到开心或不开心的事，它们就会和你一起笑一起哭，你就什么也不怕了。
其实，我就是这样生活着的。这样，挺好。
