启蒙英语是太多家长关注的问题，所以有一个系统的学习路线和理论很重要。家长可以不擅长英语，但要懂得如何教学英语。每个孩子都是天生的语言学家，掌握语言是孩子的一种本能。盖兆泉说，做孩子最好的英语规划师，家长需要做到以下四点：心中有目标、脑中有理论、手中有资源、脚下有路线。盖兆泉的《做孩子最好的英语规划师》就是一本引导家长做英语规划的好书。这本书介绍了学习英语的理论，也给出了具体的执行方案。
英语阅读听力先行。可理解性输入和循序渐进。1000词才可以外教授课。习得效果优于学得。要按照听说读写顺序学习。好老师胜于好教材。不理解的输入如同噪音。要给孩子的听力搭建台阶。我十分重视孩子听力。听的技能是一切技能的基础。先有音然后再有单词拼写。听说先行，认字是一个包袱。听力理解是阅读理解和写作的关键。听力理解乘以解码等于阅读理解。阅读理解能力的上限是他们的听力理解能力。听力水平要高于阅读理解能力。如何培养孩子的语感？大量听，直至中学。
精泛结合，课堂精读，课外泛读。精读在于学得，泛读在于习得。分级读物和小说一般作为泛读材料。泛读在于让孩子感兴趣。泛读时，不要把泛读做成精读。不断推荐好书给孩子。习得大于学得。精读20%，泛读80%。在自然拼读过程中，或者用自然拼读读物时跟读。习得的效果优于学得。跟读是一种机械模仿。有声书记。听专业演员朗读。没有交际，跟读和朗读是没有办法的办法。
孩子在英语环境中要尝试用英语。做孩子最好的英语学习规划师。自然拼读有一个前提要有一个很大的听力词汇量，学前要达到3000的听力词汇量。自然拼读是一种解码能力。自然拼读只能读出70-80%的词汇，其余部分束手无策，中国学生一定要学习音标。学英语应该重视词汇，中国教材语法难，词汇少。中国学生词汇缺口非常大。美国孩子学习词汇，相当重视阅读，全部图书馆孩子们免费听故事。上学后，学校疯狂阅读，教师大声朗读故事。美国孩子积累孩子的过程实在大量阅读的过程中掌握的。单词不用就会被遗忘。单词拼写。要先有音和义，再把拼写和音结合起来记忆。建立声音与画面的直接联系。
