单元首页揭示了第七单元的人文主题和语文要素，见下图：
单元导语定下人文主题：四时景物皆成趣。
语文要素定下单元学习目标：
1、初步体会景物的静态美和动态美。
2、学习描写景物的变化。
下面正式进入课文：
一、教学目标：
①知识与技能：能理解诗句意思，背诵诗句。
②过程与方法：通过朗读课文，结合底下注释和创作的背景资料，想象诗歌里的画面。
③情感态度价值观：体会作者高洁的志趣。
二、教学重难点：
①重点：想象诗句里的画面，读出诗中有画的特点。
②难点：体会作者高洁的志趣，及诗歌风格。
湖南企发文化传媒有限公司说在教学过程前的话：
先看课后习题，结合语文要素，提取试讲内容的方向。如本文习题：
1、读一读，想象诗句描绘的景象，说说哪些景物是静态的，哪些是动态的。
* 明月松间照，清泉石上流。
答：这句诗描绘了一幅幽美的意境。“明月松间照”——暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。此处景象为静态。
“清泉石上流”——清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡。此处景象为动态。
三、教学过程：
1、教学导入：同学们，今天我们要学习的是诗佛王维写的一首山水田园诗《山居秋暝》。看题目，大家知道是什么意思吗？哦，有同学预习了课文，脱口而出说是住在山里看到的秋天傍晚的景色。回答得很对，山里的秋天到底是一番什么样的景色呢？我们一起去诗里看看吧。
2、初读课文：
提问：说说诗里写了哪些景象或者说你通过诗歌，看到了哪些画面？
3、精读课文：
提问：结合注释，说说每句诗的意思。
提问：诗中有画，六句写景的句子，哪一句可以作为这幅画的主体呢？
提问：这首诗，你体会到了作者什么样的思想感情，从哪句诗里体会到的？
4、小结：一切景语皆情语，诗中描绘的这一幅幽美的山居秋暝图让人神往。通过了解王维这位大诗人，我们理解了诗人背后的情感，虽向往田园生活，却也厌弃官场。这是鉴赏诗歌的一个方法，即了解诗人从而了解诗歌情感。
5、作业：请大家发挥自己的想象，把诗中的画面写具体些。
