课程基本理念
（一）注重素质教育（什么是素质教育？大辞海的解释是：20世纪80年代末中国提出的主导教育改革与发展的思想。强调综合利用遗传和环境的正面作用，形成理想的教育合力，促进全体学生生理与心理、认知与非认知等因素全面、主动发展，增进学生社会责任感、创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定良好基础），体现语言学习对学生发展的价值。
义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。语言既是交流的工具，也是思维的工具。（语言学习的意义所在）学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任感和创新意识，提高人文素养。
（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异
义务教育是全民教育的重要组成部分。义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程（英语课程应该什么样？）。由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学习需求和学习特点，只有最大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益。
（三）整体设计目标．充分考虑语言学习的渐进性和持续性
英语学习具有明显的渐进性和持续性特点。语言学习持续时间长，而且需要逐渐积累。《义务教育英语课程标准》（以下简称“本标准”）和与之相衔接的《普通高中英语课程标准》将基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别（九个级别分别对应哪个阶段的课程内容，是应该熟记于心的），旨在体现小学、初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语语言能力循序渐进的发展特点，保证英语课程的整体性、渐进性和持续性（英语课程的特征）。英语课程应按照学生的语言水平及相应的等级要求组织教学和评价活动。
（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性
现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性（课程中怎么体现实践性），主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言（课堂上的英语语境该怎么创造，怎么生成），并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。
（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力
英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，要通过采用多元优化的评价方式，评价学生综合语言运用能力的发展水平，并通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力、思维能力、跨文化意识和健康人格的发展。评价体系应包括形成性评价和终结性评价。日常教学中的评价以形成性评价为主，关注学生在学习过程中的表现和进步；终结性评价着重考查学生的综合语言运用能力，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面。
（六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道
语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。
梳理：
从课堂基本理念的六个方面，可以发现英语课程重在培养学生的可迁移能力。
在《能力迁移》这本书中提到可迁移能力是指五种重新定义的“批判性思维”：探索、洞察、制定规则、连接、说服。【摘自《能力迁移》，乔治·桑德斯，中信出版】
可迁移的能力有三个特征：剩下来的东西、带得走的东西、可再生的东西。能力在学习中的突出表现就是举一反三、闻一知十。能力就像一根有灵性的红线，能够把散落的知识珍珠串起来。【摘自《核心素养导向的课堂教学》，余文森，上海教育出版社】
从这个角度看，英语课堂的基本理念可以提炼为以下关键词：
1. 素质教育、发展价值；
2. 面向全体，关注差异；
3. 课程的整体性、渐进性、持续性；
4. 优化评价，注重实践应用；
5. 丰富资源，拓展渠道。
再进一步看，意味着英语课程不再以听说读写为主要教学阵地，而是以听说读写为载体，学习如何用英语交流学习、思维、讨论、探究、书写、表达等，英语作为一门语言实现它的工具性，在使用英语的过程中，学生能用英语思维去感知中外文化的差异，从而形成跨文化意识，具有国际视野。从本质上说，学习语言，就是学习思维。不同语言的逻辑思维表达，都藏在句子的排列组合中。如果学生能够通过学习英语，感知多元化的思维方式，加深对世界的理解，就形成了文化意识。
