还原法是针对单篇的文学作品而言。是在没有相应的文本进行对比的情 况下，进行还原分析，这是一种静态的分析方法，是一种局限于孤立的分析解读 文本的分析方法，因而，在某些情况下，并不能够寻求到文本的灵魂。
找到进入文本的钥匙，仅仅依赖还原法是不行的，要进入文本的更深处，静 态的分析时不够的，动态的分析必须引入到文本分析中，在动态的过程中，将作 品逐层分析，我们才会探寻到文本的深处，获得解开文本奥秘的豁然开朗，这就 需要引入比较法。
比较法同样是进入到文本深处的有效方法。比较法是指在对文 本进行解读时，避免孤立的分析文本，应该尽量把作品放到可以比较的系列作品 中进行比较阅读，从比较中，找到并提出问题。
从教学实践上来说，对文本进行 讲解，不能仅仅是对一篇篇文章进行孤立的分析，而应该把文章放到一起，观察, 解读，比较以便我们更好的找到作品内部、作品之间的矛盾切入点。
单独对作品 进行分析，容易陷入固定的思维模式中，容易导致文本作品的“走马观花”式解 读，只是对文本的浅层次分析，没有进入到文本深层。
比如，在诗歌解读中，就 有题材、风格、语言、意象和意境、表达技巧、流派等方面的比较。
我们要了解 诗歌的历史发展，单单对一个流派进行还原分析是不够的，要准确把握诗歌的历 史发展历程，就必须对不同的派别进行比较。李白的“君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复回”和杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”就明显不 同，一个是浪漫主义的豪放，一个是现实主义的呼喊。
把不同派别的诗歌放在一 起分析，我们不仅可以分析出诗人个人的独特风格，还能清晰明了的看到别的流 派的特色。
可见，比较法在文本细读中不可或缺。通过比较分析文本，可以更好的切入到文本中心，挖掘文本的深层含义。
