早上送完孩子怀着愉悦的心情打开院长的直播，一个低沉、沙哑的声音拥入耳朵，让我的心情也有几许沉重。
细听，原来是一个初二的，两个月没去学校的男孩，要求转学。孩子妈妈问孩子不去学校的原因，男孩就说不喜欢学校，其他什么也不说。很明显，男孩和他的妈妈沟通不畅。
无奈之下，男孩的妈妈连通了园院长的直播。在我听的时候，院长已经和男孩儿建立了的信任。
我是从：院长问男孩愿不愿意去学校附近的小卖部去买点东西。男孩回答愿意。开始听的。
院长首先让男孩和学校建立了关系———熟悉校园，身体脱敏。（1.去学校方向的可玩地方地方玩玩2、去学校附近小卖部买东西3、去学校内转转4、班里没人时，去班级转转5、选择性的在班级听听课6，真正回归学校）
院长还预见性的教男孩儿处理他回归学校后，和同学的关系的沟通。
园长先角色扮演男孩同学，就男孩儿两个月不上学这件事，问男孩儿为啥不上学？男孩说的啥我记不清楚了，只知道院长说：男孩那样说，会让他的同学欺负他。
院长角色扮演那个男孩，让男孩扮演她的同学。男孩问道为啥两个月不上学时。院长的回答是：谢谢你对我的关心。我不上学的两个月，是因为我有事情要处理。
当男孩问有啥事要处理两个月？院长的回答是：太谢谢你啦。你要是能给我解决我的问题我就给你说？你要是给我解决不了，我给你说了也没用，那还说啥里。（这点记的不是特别清晰了，这就是写每日一醒的重要性。复盘，哪里缺，补哪里）
院长还教男孩的妈妈和老师沟通，做好孩子的坚强后盾。
1、找老师谈谈，就孩子目前的问题向老师请教，并做记录。老师不让记，说老公有事情来不了，老公让帮他记的。晚上会就孩子从新上学的事，开家庭会议用。
2、跟老师说孩子可愿意学，就是目前遇到了坎过不去。全家都会齐心协力协助孩子度过这个坎。向老师表明家庭成员对孩子学习的事都很重视。送老师本书，向老师表示感谢。
3、通过沟通得到老师的支持。就孩子2个月不上学，猛一上学会有不上学、和老师、和同学相处不畅的情况出现，请老师多照顾照顾孩子。
后面院长又给孩子说了一些立马行动的建议。那时，孩子的声音明显是上扬的，有积极的成份在。我揪着的一颗心也算放下。随手拍了一些为身边的美景。
