今天我继续学习苏霍姆林斯基给老师的建议第89条怎样听课和分析课。这一部分内容比较多，看了好多时间才看完，消化的比较粗糙。以我现在的知识储备和教学能力及经验水平，还不能去给别的老师评课和分析课，充其量也就片面的提个意见。
换个角度来思考，可以以苏霍姆林斯基的思想来指导自己在教学中完善自己的能力和经验。
首先，要明确教学目标，能否达到设计的目标。要善于明确地提出课的目的，使课的一切方面和组成部分都服从于这一个目的。千万不能在没有认识课的真正目的时，漫无目的的教学。漫无目的的课是白白的浪费时间，增加学生的疲劳，使他们养成懒惰的不良品质。无论什么样的课，我们一定要教给所有儿童发展阅读技巧。孩子们通过学习阅读培养语感，从而能够解决课堂上遇到的各种问题。总之，教师们一定要提出让每个学生都从事独立脑力劳动的教学目的。
其次，要明确为了什么及如何检查学生的知识。在平时上课前的第一阶段，老师们一般是在检查家庭作业。那怎样避免检查家庭作业时浪费时间？这时就需要每一个学生有一个草稿本（各个学科可以合用这一个本子）。在教师提问同学的时候，没有被提问的同学可以在本子上写出简单的主要的答案，培养学生养成独立学习的习惯。教师在检查家庭作业时，应当提出刺激学生智力发展的问题，防止学生死记硬背，激发学生的思考，培养对本学科的兴趣。
还有，要明确是否在教给儿童学习。教师应该教会学生学习采用的方法和方式。儿童在课堂上或者智力的发展，一是关于自然界、社会和人的精神生活的知识；二是在教师的指导下或者独立的去掌握这些知识能力。在小学阶段，教师们应该注意培养学生观察周围世界的能力、思维能力、阅读能力、书写能力。首要任务是指导每一个学生的个人阅读；让学生学会迅速清晰的正确书写；在教学中重点培养学生掌握知识的思维能力。
课堂是教师的教育教学过程的主要阵地，教师在课堂上每天实施者对学生的教育、教养，使学生全面发展。课堂的质量高低决定着学生知识的巩固和深度，所以教师在课堂中行为和榜样是非常重要的。今天先写到这里，明天继续。
