-桂山夜话（2026.01.15）
新教育提倡教师专业发展三种做法，分别是阅读、写作与专业交往。围绕这三个方面，时不时会想起遇见过的那些人。
刚来栖霞，学校组织“相约星期二”活动，每个星期二晚上组织年轻老师以及住校老师开展读书沙龙。活动的负责人-谢校长说，我们不求多，每天能读20页，就行。我从小是一个书虫，但是工作以后，曾一度在手忙脚乱的入职适应中丢失了这个习惯。在谢老师的鼓励下，重新拿起书，从每天读20页开始，一直到现在，未来也将保持下去。
2015年，到了金小仙林湖。身边老师更加年轻。教师队伍建设成为摆在学校所有工作之中的重中之重。张校长鼓励大家动笔，说好老师是写出来的。分析为什么要写，打了一个比方，说头脑当中各种发光的点子，好比一颗颗散落的珍珠，需要通过写，把它们串连起来。因为只有串连起来，才能成为珍珠。为此，是需要写的，否则徒留那么好的想法，丢失和遗弃在沙滩上，不是暴殄天物吗？于是，每天记录校园日志，取名《温暖的金小仙林湖》。从2015年到2023年，记录的平台从QQ空间转移到简书，但是记录从未间断。给家长们提供了一个比较稳定的，能够了解孩子校园生活的通道。
如今，动笔已成习惯。但是，仅限记录。能否在更大范围内交流？华老师说，要学会专业交往。与工作室成员，与编辑老师。于是，开始关注身边比较方便能够借阅到的杂志，仔细阅读以了解杂志用稿要求，然后再结合热点选题，从教学实践出发，去整理自己写出来的文字，以提升实践说服力，丰盈理论影响力。也有文章发表，但相比身边优秀同行，产量不高，还需努力。
晚饭后，坐在书桌前，读到一篇文章，大意是指书房是最适合阅读的样子。环顾四周，正坐在家中最适合阅读的地方。于是，改变随意和散漫，把四处散放的书重新聚拢到书桌上来。晚饭过后，躲进书房成一统。
今年以来，专业发展又多一个新内容，那就是参与人工智能赋能教育教学的培训。通过培训转变理念，切实掌握一些趁手小工具。为此，在有通识课的晚8点，准时打开电脑，跟着在教学一线实验，形成成熟做法的同行一起学习。比如，问卷星的迭代使用。从前常用问卷星制作问卷，发布给学生、老师以及家长，但是，还从未尝试过问卷星与其他生成式人工智能的组合使用，比如与excel和WPS，比如与deepseek以及千问、豆包的组合使用。技术的使用已然迈入从单一了解功能到综合使用赋能的阶段。哪些组合能够实现1+1>2，甚至是1+1>3的效果？固然可以自己摸索，但是，站在他人肩膀上，一定可以看得更远，走得更快。借力集体智慧，在更前沿的位置继续向前，让我们都能在技术赋能教育教学的道路上走得更远。
在专业发展的道路上，总会遇见过很多人。这些人给我们各种指引与帮助，常常想起，不忘初心。
-2026年1月15日写于桂山脚下
