学霸是这样炼成的
(一)
"老师，这份《病句修改专练》能再给我一份新的吗？"两个小时的培训一下课，杨仕霖站在我跟前。
"刚刚做了这份练习，又讲解了答案，你还还要一份干嘛呢？"
"老师，我想过几天再做一遍，巩固一下。可以吗？"
我怔住了，递给他一份崭新的，看着他远去的背影，我想了许多。
一个月之后。
"老师，那份《病句修改专练》能再给我一份新的吗？"
"上次不是给你一份了吗？这次替同学要的？"
"不是。马上就要期末考试，语病修改必考，可是我以前有时候会在这个知识点上丢分。您那份练习上的题目很典型，我想考前再刷一次，确保这两分拿到手。"
从此，我打印资料都会多预备几份，随时准备学霸索要。
(二)
我发给每个学生一份作业资料，大家都开始读第一题，只有杨仕霖不同，他领到资料后做的第一件事，是在资料左上角认真标注年月日。
"你为什么要标上日期？"
"方便回家整理，随时查找，日后复习呀？"
"真是好习惯。谁教你这么做的？"
"我妈啊。我从小她就要求我给所有资料试卷标日期，然后分科目整理好。"
(三)
"老师，下一次课您准备讲什么？"
"作文。"
"老师，您能不能讲讲课外文言文？"
"你有什么想法？"
"老师，我觉得我们几个人的作文进步很大，可不可以先放一下。最近考试时课外文言文阅读不太有把握，能不能训练一下这个板块？"
"当然可以。"
"老师，我发现考试所选的好多文言文出自《史记》，我们也练习做一下这部作品中的篇目吧！"
这一刻，我觉得，我所谓的老师，只是比他年纪大一些罢了。
什么是教学相长？
(四)
"老师，我的语文作业写完了。现在还有几分钟，我可以写英语作业吗？"
"嗯嗯。"
他开始埋头做英语阅读理解。做完一篇之后，拿出来一个笔记本，把文中几个他做了标记的单词抄下来。
"为什么抄这几个单词？"
"这是我们没有学过的单词。虽然凭语感猜测着做完了这篇阅读理解，但我还是想回去查查这几个单词的读音、意义、用法。这样我下次碰到这些词就无障碍了。"
想想我自己当年读书学英语时，成绩还不错，可是和这枚学霸比，真是汗颜啊！
