现如今，各级各类学校和家庭“合作关系”如火如荼，良好的势头展现在我们面前。作为教育人普普通通教师中的一员，我觉得当务之急，教师学会处理家校合作关系非常重要，而且一定是学校与教师引导广大家长大家向着正确的方向进发才行。
毋庸置疑，因为孩子，家校、家长和老师才联结在一起。但是现状不容乐观，因为我所了解的两大类极端行为是，不少学校不少教师“工作家长化”，当然也有相当的家长孩子教育（农村更甚）“放任自流化”。因此，我觉得处理家校关系是一门学问，需要科学解决。
第一，处理家校合作关系界限要清清楚楚。
什么是界限？我想表达的是谁的工作谁负责，也就是谁的活儿谁干。比如，教师布置作业，就得要教师批阅，因为我们有常规要求。但是，常规要求的只是最低要求，教师务必不要将自己的任务“举以予人如视草芥”，甚至于有的人的借口冠冕堂皇似是而非；反之，节假日休息日，比如放假，老师不必再义务辅导学生或催促学生学习。老师关注当然是认真负责的表现，家长不能将老师额外付出当成老师的义务。
第二，家校合作关系要自愿志愿认认真真。
学校，教师的本分就是教书育人，随着时代的进步社会发展，要求家校携手，努力增强尊重理解合作。尤其是公立学校以及教师自愿志愿，理所应当在过程中承担引领家庭建议的责任，因为众所周知，教师学习过理论知识受过专业训练是专业技术人士。
同时，家长也是这样自愿志愿，愿意合作甚至于全力以赴可以，也可以随心所欲不与对话，教师也得给予理解。
一旦能够达成合作共识，我的建议是认认真真。研究学生，研究孩子的生理心理特点身心发展规律，因势利导合理作为。为人处事，学习成绩，品德教育，爱好特长……怎么符合孩子实际怎么去做。
第三，家校合作关系要留有底线明明白白。
合作关系应该成为信任关系，相互理解相互信任之后，才能带来持续的发展。
对家长同志们来说，不能因为自己孩子学习成绩的优劣作为对教师专业的评判，更不能认为办人民满意的教育就是自己眼里的教育是自己孩子的“家教”，因为众所周知“众口难调”。
对老师来讲，我们学校一直强调有两条底线不能触碰，一是体罚或者是变相体罚学生，另一条是不搞有偿家教。说句实话，一定有教师专业无能，不能很好地管理学生而借口“对孩子好”进行简单粗暴的工作方式。
第四，家校合作关系特殊问题出现要沟通实实在在。
家校互动，在平时一定会有各种各样的事情。勺子怎么可能不碰锅沿?比如，学生们之间的各类权利权益受到伙伴或者他人有意或无意冒犯的事例。怎么办？鼓励孩子在学校里向老师们反映情况实事求是；守望孩子们在家里要和父亲母亲说实话说真话；其它的怎么办啊？做聪明父母有的时候也不能尽信子女的话，家校合作，很多的事情当然是从实际出发怎么正确怎么做。
处理家校合作关系，下一步应该成为学校，教师（尤其是班主任）的专业技术能力中的一种。用好了做好了处理完美了他就是积极作用，最终推动教育发展学校发展教师成长学生发展。反之，可想而知。
