国庆放假前最后一天，以为可以顺利愉快的结束一年级的第一学月。那个倔强的孩子打破了这一切，因为一枚印章。
孩子们很喜欢老师在他们的书上印出漂亮的五角星图案，字迹工整的评语。这一天教室里的印章少了一枚、印泥也不见了。我只能抱歉对孩子们说：“老师的印泥没有了，不能给大家印了。”孩子们明显有点失望，一个孩子接嘴：“我妈妈给我买了印章，不过在家里。”听到这好几个孩子表示，这个孩子有印章，而且就在学校。我向他借了印章和印泥，当他拿出来时，我很确定这就是我的印章和印泥——丢的正是这一颗，印泥和我的一模一样。
孩子后来表示：这些是妈妈买来送给我的。我决定请妈妈来问一问，解决这个问题。
下课了，因为孩子说东西是她的，我把它们还给了孩子，后来孩子上了个厕所，印泥印章都不见了。
孩子告诉我们印泥、印章是另一个班不认识的一个孩子送的，并且指出是在哪个地方送的。我们指出孩子逻辑的问题，她还是坚称这就是别人送的。
孩子爸爸来了，我向他讲诉了这个过程。孩子爸爸问了孩子一会，就开始打孩子。但孩子依然坚称东西是别人送的，现在不知道那个东西去哪里了。我告诉孩子，那个印章是：班级之星。其他孩子不太可能买这个印章给自己。而且这是一套，我正好丢的就是他拥有的那一颗，还给他看了套图。
最后只得决定假期回来后，等孩子们都在时再来解决。我回到办公室，拿出自己另一盒一模一样的印章给孩子看，此时孩子爸爸问他是不是其中一枚印章，他开始承认是自己拿了印章，并开始道歉。
我很惊奇，孩子怎么会想到把东西扔掉；又怎么会编出别人送给她，这样的故事；还这么倔强，无论怎样都不承认……
这个孩子行为背后的信念是什么？他是因为掌握的社会和情感的技能不够吗？这个阶段的孩子都会出现这样的问题吗？还是我处理问题的方式错了？
