第二周第三天作业——情感心理类【主题】：怎样劝导才有效【片段来源】：拆解片段来自《好好说话》P110
【R:阅读原文】那么，要怎样劝导才有效呢？关键在于，我们改变提问的方向，来引导对方从“为什么我不能”转变为“为什么我想要”。毕竟，还记得吗？谁都不喜欢被否定，而为自己所提出的理由辩护更是人类的天性。于是，随着理由与信念渐渐被强化，最后，劝导者只要问一声“那么，你打算怎么做呢”，就很有可能将改变从念头激励为行动。同时，这套提问方法，不只可以用于劝导别人，也能够用在自我激励上。因为许多时候，当我们在自我对话的过程中，如果不断问自己“为什么我做不到”那么我们就等于是在鼓励自己生产出大量“做不到”的理由。由此可知，自我检讨和自我激励其实存在着一定程度的矛盾。我们对自我的缺点检讨得越多，其实也就等于在合理化它存在的理由。比如，许多得了拖延症的人，总是在检讨自己：我为什么做事情老是在拖？相信我，只要你孜孜不倦地问下去，这些拖延症人群到最后，一定能从自己的生活中或个性中，找到不得不拖延的原因。所以，如果真想改变自己的坏毛病，就别问“我为什么做事情老是在拖”，而是要去问“为什么这件事我会不想拖延”。换一种问法，就能让自己的想法产生不同的路径。请根据上面的【R】写出你的:
【I：用自己的话重述原文】
What: 这段拆页告诉我们从“为什么我不能”转变为“为什么我想要”的提问方式，可以帮助我们有效地劝导他人，激励自己。
Why: 从小犯了错，父母总喜欢让我们写检讨书。回忆检讨书的内容，大多是我哪儿哪儿做的不对，为什么不对。越写越觉得在给自己找做错事的理由，实际上并没有达到父母不想让我们再犯错的目的。工作生活中我们会遇到因为一些事的发生，同事或朋友非常需要我们的开导，劝解，然而因为我们的劝导方法没对，没有起到作用，有时甚至还适得其反。学会多用“为什么我想要”的引导方法，可以帮助我们解决这些问题。
How: 用“为什么我想要”，“如果要，应该怎么做”的思维方式做事。比如小孩期末成绩没考好很沮丧，我们可以引导他：“为什么想要考个好成绩呢？”“如果我们要取得好成绩，需要怎么做呢”。
【A1：描述自己的相关经验】
朋友失恋了，伤心难过，一直沉浸在她男友为什么不爱她，为什么要和她分手，她到底哪儿做错了的想不通的状态里。我当时只会安抚她不要伤心了，倾听她的伤心，没有给到她更好的帮助。如果采用“”为什么我想要”的提问方式，就能更好的帮助朋友走出失恋的痛苦，经营好自己下一段的恋情。
【A2：我的应用（目标与行动）】
上周我们团队举办了一期沙龙，到场人数非常少，导致现场氛围很差。沙龙结束后，我们都在检讨为什么人少，人气弱的原因。本周五我组织大家重新做一次复盘，用“为什么我想要”来提问：“我们为什么要举办沙龙？”，“要想成功举办，应该怎么做？”，“为什么非常在意到场人数？”，“想要人多，氛围好该怎么做？”…
