去年九月份我接的是新四年级的学生，据说这一届学生是2020年疫情最严重的第一批上网课的学生。网课本身就存在着各种问题：你 本身没法看到学生，不知道他是否真的在听课，听课效率保证不了；背诵任务无法落到实处；作业是否是自己完成的也不可而知……等等一系列问题，都是后期线下开展工作的漏洞。而且网课过后，他们的基础本身就没有打好，再接着学习新的内容是不是在不好的地基上面继续歪长下去，什么时候能直着往上发展呢，这是令我很头疼的一件事。我们班有一位学生做事拖拉，作业不能按时交，他是一个小男孩，性格还有些懦弱。我从他之前的班主任了解到，他是家里唯一的孙子，爷爷奶奶非常溺爱他，导致他的这种性格：拖拉，懦弱，没有男孩子那种阳刚之气。我老是告诉他：要把腰板挺起来，站好，坐好等等，我总觉得他想学好，但是有心无力，英语英语听不懂，语文语文不想写，他是非常怕写字（非常的懒），他妈都这样说他，难道他就这样了吗，我想尽我最大努力去帮助他，希望他能够越变越好吧。但是我也希望他明白我的良苦用心，配合我的教，他要学起来才行，这样才能称之为“教学”，否则只是我单方面的教，而他不学也是没有用的，先一步一步来吧，先改掉他身上懒惰的坏习惯，再说之后的事吧。
一步一步来 共同向未来
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