其实，大部分时候，你看到别人家的孩子，学习成绩那么好，不是因为他们智力多么高，而是因为你的孩子不够努力。 我们都知道要让孩子努力可是怎么说也没有用。孩子的教育大部分来自于父母，我们有没有真的静下心去学习如何教育孩子。
给孩子报了补习班，但成绩却没有进步。碰到一点困难，孩子就打了退堂鼓。打了骂了，臭毛病就是不改。
说好了不发火，不发火。但看到熊孩子的表现，就火冒三丈，抓狂的恨不得一巴掌抽飞他。我们到底该怎么做？
《成长型养育》一书教会我们如何培养出孩子的成长型思维突破先天的智力局限，塑造出学习上积极努力的孩子，教育出终身成长的人。
下面用三个方法解决你孩子教育上的困惑
一、建立成长型思维：重塑后天智力
现在有越来越多的研究表明“智力是可以被改变的”只有培养出成长型思维才能让孩子的智力持续成长。
成长型思维即相信智力是可以通过努力来改变的。
要让孩子建立成长型思维，第一是要告诉孩子智力是可以通过努力来提高的。
大发明家爱迪生在幼年时不过是资质平平的小男孩，你估计也知道他做小板凳的故事，是他对于机械和电子设备的持续好奇、渴望和学习让他拥有了卓越的成就；
第二给予孩子新的经历，让孩子切实感到通过持续的努力或调整努力的策略，确实可以提升自己的能力
我家邻居孩子小华是小学4年级的学生，平时成绩在班里排中下游。家长经常说他的同学李浩怎么成绩考好的时候，小华的回答就是李浩是学霸啊!
我和小华他老张沟通了成长型思维后，老张就和小华定了30天计划，通过30天父子俩的共同努力，小华的数学成绩得到了明显的提高。老张兴奋地过来告诉我，他儿子自信心明显的提上来了，知道通过自己努力也能成为学霸。
建立成长型思维，一是让孩子知道通过努力可以改变智力，二是让他亲身体会到通过努力得到的改变。
二、给予积极且具体的鼓励
如何让孩子成为独立而主动的学习者，那就是要经常性对孩子进行鼓励，但是对于鼓励我们一定要清楚下面三点：
1、鼓励而非奖励
鼓励是口头的、精神的，奖励是现实的、物质的。奖励实际上会削弱孩子的内在动力，当奖励取消的时候，孩子会产生消极状态。
心理学家玛格丽特唐纳森曾做过一个实验，安排两组孩子绘画，当他们都完成后，一组孩子参与交流，老师会对他们的画作给予评价、表扬和鼓励;
另一组孩子不参与交流，而是获得奖金。在取消奖金以后，第二组孩子的画作的质量不断下降，甚至有孩子拒绝画画
2、减少能力取向性表扬，增加努力取向性鼓励，
能力取向表扬，就是对孩子的整体性做表扬，比如“你真聪明”“你真可爱”
努力取向的鼓励，是对孩子做事的过程进行积极的肯定和评价，比如“你真的很努力”“你做了很多工作”。
能力取向性表扬短期可以帮助孩子建立自信，但遇到挫折时更容易自我否定，会认为不够聪明才无法完成任务，从而放弃。
长期来看，对努力取向性进行鼓励有助于孩子形成更好的心理弹性。当遇到挫折时，会表现出更高的自我评价、坚持性和内在兴趣。
我有个朋友儿子初中都是中等偏上的成绩，初三一使劲考上了最好的高中，所有人都夸他聪明，高一下学期因为疫情在家上网课，没好好上玩手机，开学后学习跟不上，就不愿去上学了。
和孩子聊了聊，他认为考到最好的高中，他没花很大力气，到了高中看到比他优秀的同学有很多，在他的潜意识里学习好，是聪明的结果，现在看到那么多更优秀的同学一定是比他更聪明。
当他的学习落下来，就选择放弃了。
如何让孩子成为独立而主动的学习者呢？答案就是：不是给他们奖励而是称赞他们的努力。
3、鼓励需要具体
我们对孩子的鼓励需要针对具体的行为，而不是针对人。
比如夸奖孩子的绘画，我们不要说，你画得真棒，更好的方式可以告诉孩子“这个有色非常协调，看起来很舒服”。
我们不必夸奖“你是个好孩子能和小朋友分享糖果”，而是应该说“你的分享让小朋友很开心”
具体的鼓励可以让孩子留意到自己哪里做得好，并且用正确、积极的策略继续做事。
三、成长型的管教
管教是对孩子的一种培训，我们要引导和指导孩子，告诉孩子应该做什么。而不是通过惩罚他们的不当行为，告诉他们不能做什么。
前段时间我老婆气呼呼打电话来告女儿的状，说她太不懂礼貌，和外公、外婆一起去饭店吃饭，吃到一半的时候她就开始玩手机，吃完了说走了，也不打招呼就往外走了。回到家老婆狠狠地骂了她一顿，女儿不服气还和她吵了起来。
我给女儿打了电话过去，她在哪哭，说她不喜欢吃饭店的菜，想早点离开，也没意识到自己不讲礼貌，也没人给她说过。我安抚了她的情绪，并告诉她道理和该怎么做，她表示也明白了。
我们能看出大吼大叫和打孩子并不能解决问题，只会激发孩子的负面情绪，我们时刻要清醒地认识到一点，我们不能按成年人的思维模式和做事标准来要求他们，他们真的还是孩子。
惩罚的重点是让孩子知道因为违反规则而受苦，而管教则是教会孩子下次如何做出更好的选择。
《成长型养育》一书告诉我们首先要让孩子建立成长型思维，知道智力是可以通过努力提升的，其次我们通过鼓励让孩子从自己的努力中获得成就和快乐，最后我们要进行成长型管教指引孩子应该怎么去做，修正他们的方向。
