我们都知道“薛定谔的猫”，实验是这样的：在一个盒子里有一只猫，以及少量放射性物质。之后，有50%的概率放射性物质将会衰变并释放出毒气杀死这只猫，同时有50%的概率放射性物质不会衰变而猫将活下来。
在这个实验中，我们无法决定猫的生死。有人发明了个新词——薛定谔的“滚”：如果女朋友叫你滚的时候，你可以选择过去抱抱她或者真的滚。当你选择去抱她的时候，她就以为她心里是想让你抱抱她，但当你真的滚了的时候，她心里就以为她是真的想让你滚。
有人做过一个有趣的实验，实验是让很多大学生相亲，通过电话的方式。当做实验的人给了其中一个男生一张美女的照片，该男生以为这就是他电话对面相亲的女生，他就像对待女神一样对待该女生，而对面的女生受到这样的待遇时她也表现得非常像个女神，于是呢，她就更得到男生的喜欢。
这就是正反馈，你以为她很好，你就对她很好，你对她很好，她就真的表现很好，她表现的很好，你就更加相信她很好。
萧伯纳有部小说叫《卖花女》，一个语言学家和别人打赌，说他可以把一个卖花女培养成一个知书达理的高贵的女子。于是他就不断的训练这个卖花女的说话方式，但是别人一看到这个卖花女就认为它只是一个普通的女孩。后来有人告诉他，如果他想把卖花女训练成为一个窈窕淑女他就得像对待窈窕淑女一样对待他，就是前文所说的正反馈。后来电影《窈窕淑女》就是根据卖花女改编而成。
自证预言
哈佛大学一位心理学家罗伯特·罗森塔尔，他研究发现，有些动物能体察到人给它的最微小的暗示，比如一匹马居然能够根据主人的暗示，用前蹄在地上敲击数字，还骗了科学家好几年，罗森塔尔就说如果你做实验用的那些小白鼠能够感受到你想要什么结果，并且按照你想要的结果去行动，那你的实验结果还有意义吗？
他的这一研究理论当时并未受到主流学界的重视，但是有位叫雅各布森的小学校长认为这个理论可以在学校做实验证实。于是他俩做了一个在教育史上非常著名的实验——罗森塔尔实验：在这个小学的新学年开学的时候雅各布森和罗森塔尔把每个班的学生都分成了三组，天赋组、中等组和低于平均水平，学生和家长都蒙在鼓里。他们只把分组情况告诉了老师，说这是上学期测试的结果，真相是分组完全是随机的，但是老师不知道结果，老师对“天赋组”的学生寄予了很大的期望，在接下来的八个月里，他们在教学中更关注这些学生，对这些学生更有挑战性的问题，就算学生一时之间做不好，他们也认为这个学生肯定是有潜力的，只不过还没有发挥出来，这些随机被分配到的“天赋组”的学生非常非常幸运，实验结束后的一个测验，一年级的平均成绩提高了12分，而天赋组的平均成绩提高了27.4分。二年级的效果就没那么明显，班级平均提高了7分，天赋组提高了16.5分。
这就是后来心理学家罗伯特·默顿提出的自证预言。
看完之后，你觉得应该如何对待身边的人呢？
