[原创]文/留固镇马庄中心小学毛雪敏
走在教改的路上
留固镇马庄中心小学是一所偏僻的农村小学，但这并不能抑制住我们在教改路上一直奋勇前进。因为我们有在郭放校长正确引领下共同奋进的团体。
2018的春季刚一开学，郭校长就带领我们语文组教师进行了《农村小学作文走进生活教学研究》的课题立项报告的策划与撰写。我们大家分工合作，共同努力，经过几天的日夜兼程，“功夫不负有心人”，一本课题研究立项报告册呈现在了我们面前。这是我们大家共同奋进的开端。其实农村作文的教改是我多年研究的方向。这里附上2014年我发表的一篇小论文《如何提高学生的写作能力》。
一篇好的作文代表一个学生的综合素养，那么怎样才能提高学生的写作能力呢？
我认为最重要的是应该养成良好的写作习惯，而学生良好的写作习惯，离不开有效的写作步骤指导。有效的写作步骤，离不开想、说、写、读、改。
想：写作之前先想清楚要写什么内容，作文要求是什么。这时，教师对学生写作选材做及时地指导，引导他们打开记忆，选取记忆中印象最深刻的部分。这样既可以紧扣作文要求，又可以表达出自己的真情实感。
说：想好后，同桌先练习说一说，在互相说的过程中，指出对方用词不当之处，交代不清楚、不具体的地方等等，都可以进行再思考调整。这样做，既避免了写作时前言不搭后语的现象，又锻炼了学生的口头表达能力。
写：觉得自己思路清楚，说得通顺连贯，比较满意了，就可以进行写作了。
读：写完后，还要读一读，找出错别字及用得不当的词句等，养成边读边想的好习惯。
改：在认真读的基础上，修改自己找出有毛病的地方，学会修改自己作文的能力。然而许多小学生有这样的问题：若要他把自己写的东西进行修改，那他就找不出毛病来，但如果让他去修改同学的作文，去挑别人作文中的毛病，他倒真能找出许多不当的地方，有的甚至连老师也想不到。根据小学生的这种心理特点，我因势利导地让他们通过作文的“互改”去发现问题，提高自己的作文能力。
我相信，只要同学们坚持按照这个步骤做，写作能力一定会得到提高，人人都能成为“写作小高手”！
新教育这条大道是光明的，只要我们一行人用心走，教改的朵朵浪花定会熠熠发光的。“你若盛开，蝴蝶自来。”努力坚持做下去，定会有蝴蝶来赏的。在教改的路上虽然累着，但我们幸福快乐！因为我们有新教育指引前进的方向！
（待续）
