问题：杨老师，早上好！儿子今年初三，现在辍学在家，只要不谈学习，干啥都可以，也愿意跟我们家长一起去游玩。现在在家整天白天睡觉，晚上玩游戏，一天两次外卖。开始时还一对一补补课，害怕拉下课，现在干脆不补课了，还说他以后再也不上学了。我和他爸爸现在不知该怎么办？才能让他重新进入学校学习。
首先先问自己如何有效支持到孩子，我们一直等孩子重返学校，在等的过程中，越等越着急，我们靠等是可能等不来我们想要的结果。
一，“正视问题，友情陪伴”。休学辍学在家的孩子并不是故意这样，更多的是孩子自己内心世界这个坎是一个真实的困境，我们有太多的父母是避重就轻，一直聊，孩子在学校里是不是老师批评她了？不写作业一些问题不敢去了？尤其是学过博瑞智的父母，如果大家还这么避重就轻，就是自欺欺人，掩耳盗铃，说白了这个孩子的心里条件不足以支撑他上学了。我们眼睛大部分盯着怎么让他上学？我们要回到“人”身上去。作为父母应该考虑怎么让孩子好起来？怎么帮助孩子共同面对真实的困境？（他是完美倾向导致的，还是社会化组织导致的，还是多动注意力障碍导致的辍学，还是无意义感导致的辍学）。我们要正视问题，他一定有现实的困境，走不动了，对于辍学休学的孩子，对父母情感能力及爱的输出的能力要求要比普通在校孩子的父母要高得多，所以我们要加倍付出情感，陪伴他们。
二，“带动、运动、与人互动”。1.最好是爸妈其中一个人陪伴他，或者是花钱找一个积极乐观的大学生去陪伴他。2.与人互动，孩子能与人互动，就不要让他跟机器互动。
三，“创造环境，借力影响”。尽可能在博瑞智训练过，有爱的家长，爸妈首先要跟人家互动起来，创造环境和氛围，把孩子带到这个环境里，借助别人的力量给孩子情感输入及环境氛围上的支持，需要父母去创造环境，而不是被动的等待。
四，“眼含希望、静待求助”。任何时候都不要对孩子摇头叹息放弃希望，我们要眼含希望。“静待求助”，如果孩子没主动求助，就不要和他们说什么时候回学校和要不要补课？我们在积极行动的过程中等待孩子发求助信号，除非他主动求助，否则我们帮不了他，如果他没求助信号出现，我们一定要沉住气。当孩子有求助信号出现时，我们一定积极支持孩子，鼓励孩子去尝试（如果孩子想去补课班，那么咱们就试一试，如果孩子想去学校了，跟孩子说回学校会遇到的问题，比如：基础知识、与人互动、会不会孤独？可能有此类问题，属于正常）。告诉孩子适应环境需要一个过程，每尝试一次，会积累更多的经验，对自己的掌控感会更强一点。 我们不应该盯着孩子什么时候返回学校，更应该盯着自己如何有效支持和陪伴的孩子。
让孩子利用自身的能力走出困境。我们是帮他走不出困境的，因为这是他的困境，不是咱们的，咱们的困境是我有没有这个能力去爱、去支持、去帮助这个孩子？并不是这些孩子不需要支持帮助，也不是这些孩子就走不出去了，是我们的家庭环境，父母的情感输出能力能不能达到？ 感谢杨老师
