假如我是宋宋，我要教别人多位数除以三位数的话，我一定会是有规律的，第一节课我在课前挑战单上一定会出这两道题，1、你会解决哪些多位数除以两位数？2、你会解决哪些多位数除以三位数？请说规律，这两道题的意义一个是唤醒以前学过的多位数除以两位数，第二个是用自己的方法解决多位数除以三位数，看能解决哪一种类型，然后我会在单子最后提出感兴趣的新问题。我觉得提出感兴趣的新问题，它的意义在于假如有的同学提出了这节课要学的东西，那么就可以从这个问题开始来学习。然后在后面几张的挑战单上让同学们去算比较简单的，可以口算出来的多位数除以三位数，例如：2700/900，一下子就可以想出三九二十七，是可以口算出来的。再让同学们算一些需要用笔算但是较简单的算式，因为要循序渐进，例如：被除数不是整数，但除数是整百，然后让同学们去写竖式，写完之后我来给他们讲一步一步是怎么来的，比如2780/900，第一步用两个千除以900，但是除不过，然后把两个千换成20个百，然后和7个百结合变成27个百，然后27个百除以900但还是除不过，把27个百换成270个十再加上8个十，用278个十除以900，但还是除不过，所以要换成2780个一，除以900，等于3个一再余80个一，所以商3要写在个位上。然后再出一个相同类型的竖式，让他们解释一步一步是怎么来的，看看对不对，然后再课前挑战单上制作数字树，看他们能想出几条枝，然后把有些同学写的特别好的枝分享出来，叫大家都知道这条枝。之后的挑战单上可以有这样的题例如：
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让他们发现一些商的变化规律，比如被除数和除数同时扩大一样的倍数，商不变。然后再给他们，出一些应用题。最后当然就是写脑图了。
