且行且思且进
春晖五班 彭玲
美好的一天，从晨读开始……
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？”……
重温经典，走进传统文化，在经典中浸润心灵，在经典中找回根基……
上午，朱煜老师执教的《将相和》一课，仿如一阵春风，在我们内心的池塘泛起层层涟漪，风平水静，用心沉淀，留下的是细细体悟：
语文课，交给孩子什么？
在朱老师的课堂和说课中，我们能看到他清晰明了的见解。
培养学生提炼、概括主要内容的能力。小孩子的思维杂乱，需要教师引导，通过真实的课堂，我们看到了这样的引导学习过程。
训练学生多向思维能力。拿“负荆请罪”一则故事来说，抓住描写廉颇不服气的那一段话进行重点品析，引导学生分析人物形象，一般同学都能说出他“骄傲自大”，教师逆转而行，启发思考：这是一个贬义词，你能找到一个赞美他的词吗？以此激发学生再次读句子，找到人物不同形象。学生最后概括出“立下大功”！不拘泥教材，创造性的使用教材，在春风化雨般的课堂中训练了学生的多向思维。回顾自己以往的课堂，在学生口中追求标准答案或接近标准答案的时候失去了太多珍贵的东西。
提问的习惯。有提问才会有思考，有思考才会有学习。
语言的规范使用和表达。
朗读能力的培养。指导要有针对性、实效性，重视教师示范的作用。
听课，留给教师什么？
学会倾听孩子，倾听课堂里的不同声音；帮助孩子整理思路；关注学生的发展，让孩子获得真实的成长；搭建平台，让学生把内化的东西外化；教学要精细，一堂课追求的目标不要太多，减少教室里的无效语言；课堂是学生的，教师要少讲，学生要多讲……
接下来，张新蔚老师执教的《女巫的神奇罐》，带领我们走近了别开生面的绘本数学课：
故事里的数学。语文课外资源多，数学课外资源也不少，张老师让我看到了“处处留心皆学问”的力量。她的这堂课，不教教材，而是带领孩子们在绘本《女巫的神奇罐》里探究藏在数字里的奥秘。孩子们在老师的引导下遨游数字王国，通过观察、发现，一步步探究出“绿罐与蓝罐”里的数字规律。
游戏里的数学。头顶女巫帽、脚踩高跟鞋，手执魔法道具，在电视里才能看到的人物形象竟然出现在了孩子们的课堂，可见张老师的匠心独运和用心良苦，这样的张老师异常可爱，让人喜欢。在和谐、轻松的学习氛围中，在游戏巩固环节中，孩子们将新知识吸收、内化再外化，课堂向我们展示了一个充满乐趣、富有童趣、扎根真实的学习乐园。
多想再听听张老师有趣味有智慧的绘本数学课呀！
下午，李统兴博士的《论语》品读讲座课，再次带领我们走近经典，重温历史，在古色古香中、在吟诵吟唱中寻根溯源……
三天的春晖学习，是忙碌的，是值得的，是收获的…… 感恩时光让我们相遇。
2019.7.19
