前些天在和朋友提及学校读书会的创建活动。以下是一些交流碰撞出的火花。
创建一个读书会，让自己成为光源，发光发亮，照亮环境，照亮周围的人们。这样的计划令我心驰神往。一群人，可以走更远。毕竟，我们人类都是社会性动物。那该如何创建一个读书会并运营好它呢？
我觉得可以从以下方面来计划并筹备。
一个读书会首先要做的是确定阅读书目。那该如何确定共读的书目？我觉得这得看建立读书会的阅读群体是什么样的。
如果读书会的群体成员大多是青年教师，我可能就会推荐一些新手班主任成长起来的书目。比如魏书生老师的《班主任工作漫谈》、李镇西老师的《做最好的班主任》、《爱心与教育》等。同时，我觉得可以读每一位老师都必须读的那本书——苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。这是针对于所有新入职老师可以共读的书，即入门级别的基础类的书。
如果读书会的成员都是一些骨干老师，那就要根据学科科目推荐专业类的教育教学专业知识的书。如果这一群体是语文教师们的话，就可以推荐王荣生教授的《听王荣生教授评课》《语文学科课程教学论》、《人间词话》等书。
以上书目都属于教师的专业性知识。我认为，不管是哪一类型的老师们，都需要学习教育学、心理学、教育心理学等条件性知识。这就需要进一步阅读相关书籍。比如大家可以共读《发展心理学》《心理学与生活》等书。
确定好了书目以后，接下来我们应该思考的是如何开展共读流程。
我觉得首先应该由创建人（也就是你自己）对共读书籍进行简单的介绍。然后就是要确定阅读完该书的时间。可以是一周，可以是15天，视书籍难度和大家的进度灵活安排。最后就是规定每个成员在阅读本书的过程里必须要完成的任务。任务可以是完成读书摘抄、写一篇读书心得或者是读后感。最重要的是要记录自己把书中的内容践行到教学活动中的收获与心得。这样可以让阅读与实践相结合，达成以读促教的目标。
这个活动要有始有终。阅读完了，要做一个总结。首先可以请两名读书会成员代表来分享一下自己的阅读感受和心得体会。同时把优秀的作业在屏幕上面展示出来。分享完后，让其他成员对此进行讨论交流。
最后，如果确认读书会成员都读有所获，就要持续跟进，让他们在读完并做完总结之后的一个星期里，在交流群里面分享自己在教学实践中的灵感。这些灵感可能源自于他之前的共读书籍。只有分享交流才能碰撞出智慧的火花。
同时，可以制定奖励机制。参与度高的、经常发言的，以及作业完成好的成员，可以给予一定的一些礼品奖励。这可以促进大家阅读的积极性，并能够参与其中，促进交流。
以上就是我关于如何创建并运营好读书会的思考。
2021年5月10日
