起初阅读《学会提问》这本书，目的是为了在演讲中学会构建坡道的方法。但是当拿到手中书开始阅读的时候，前两章作者对于批判性的思维介绍还是很感兴趣，但是到了后面，开始让读者在书中找论证、论点、论题、理由的时候，我开始有点懵，这仿佛回到了中学时代读课文学习写作文。读了两天，睡了几次，实在是枯燥乏味。不知道作者写作的意图。快坚持不下去的时候，我想到了一个朋友之前有问我：读书经常读到一半就坚持不下去了，不想再看了，怎么办？我当时也没有给出一个确切的答案，因为我也存在这个问题，也无法给她解答。
在阅读《学会提问》这本书的时候我就发生了同样的问题，看着看着我就忘记了读书的目的，也没有找到解决问题的方法。
这时候我就开始停下来反思：
1、我为什么要读这本书，想解决什么问题？
反思结果：我想解决如何提出关键问题，构建坡道，在提问中如何戳中读书的痛点，如何寻找热点？
2、在书中我找到答案了吗？
反思结果：书读到一半，并没有找到答案，不知道到底应该“如何提问”？所以问题没有解决，我需要继续找答案
3、作者为什么开片写批判性思维？后面又为什么让我们学习找论证？
反思结果：批判性思维就是让我们带着这种思维方式去阅读、可以帮助我们了解作者的构思，深挖知识的底层逻辑。批判性思维的重点是找出作者表达的论证过程是否严谨，作者想要传递给读者的信息是什么（论点），理由是否牢靠？哪些理由不够支撑作者的观点？
4、论证和结论、理由、论题都是什么关系？
反思结果：论证是作者阐述一个观点的过程；结论是作者要向读者传递的信息，理由是能够支撑作者观点的证据、素材、数据、定义、案例故事、图表等信息。结论+理由=论证。论题是引出作者观点讨论的话题或具有针对性的问题？（我想要学会问题就是要找出论题的方式）
5、如果我读完了这本书，我能把里面的知识应用在什么地方？对我有什么好处？
反思结果：这本书看似是一本有关交给我们如何写作的书，但是仔细思考，发现里面“宝藏”巨大（在此感谢推荐此书的黄小皮），不仅可以用于写作，还可以用于演讲、做课件、阅读、讲书每一个学习领域。
6、我应该怎样阅读这本书？
反思结果：由于看到了一半瞌睡了半天，我开始进行反思到底如何学习这本书。除了以上几个反思的问题，我开始动手组织思维导图（重组书中结构），以下是针对已经看过的篇幅，针对自己的疑惑勾画出思维草图（因阅读不完成，我先拟定草图）
重置
梳理了之前凌乱的信息之后，开始用“苹果阅读法”提炼关键点
由于开没有看完，先写了一半，不过针对以上整理的信息，昨天睡觉前，利用草图构思讲解了一遍我目前所知道的知识，手机录音自我反馈
在自我讲解了一遍后，我不但找到了阅读这本书的方法，同时也根据《樊登读书法》的内容自我提炼了一套学习方法：（也不是自己创新的学习方法，只是利用几个有效的阅读方法重新整合）
1、一定要带着问题去读书（方法对于工具书最有用）
2、书读到一半看不带去怎么办（不断的自我反思，一定要不停的问“为什么”？这点非常非常重要。例如上面的一些问题，反复的问自己，当自己不知道如何解答，就主动到书中继续寻找答案）
3、读了一半没看懂怎么办（画“思维草图”，这里我说“思维草图”是指不用刻意画出结构，按照自己对书中的理解，自己先重组画草图，以便知识链接）
4、利用“苹果阅读法”寻找关键点（有效提炼书中观点）
5、制造反馈（利用手机录音，把前面汇总的知识自我讲解，讲解中一定会遇到问题，记录下来，在书中再去找答案）
6、制定输出计划（每7天一本书，读完后开直播课程读书分享）
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