晚上，孩子和我说想重新启用架子鼓……
架子鼓？好遥远的记忆，好模糊的印象。哦，是那个尘封已久的架子鼓，那个无数次想放咸鱼转走的架子鼓。
这想法让我又惊又喜。惊，是这鼓已被打入冷宫一年多，落满灰尘的它，真的还有往日的音色吗？喜的是，孩子终于想再重拾这项技能。关于乐器学习，我一直持培养兴趣和点亮生活的态度。学习就是为了让生活变得更美好，如果单纯为了考级，我是持反对意见的。但对于架子鼓的学习，我一直摸不透孩子是否感兴趣。在疫情阶段，还是低年级的她倒是对架子鼓的学习态度很积极，每天自己练习、录练习视频提交给老师。我们也落入考级的窠臼，当初的想法是以考级为驱动，一来有目标感，二来可检测阶段学习情况。但随着考到七级以后，明显感觉练习较被动，好几次课上都在回课，这种状态让我很难受。曾经一度，我萌发了放弃的念头。原以为学习架子鼓是为了培养兴趣而考级，后来消极的态度却变成了为了考级而考级，这与我的初衷背道而驰。
但慢慢的，孩子考到八级，离十级已经越来越近。想到从幼儿园中班开始学习，到五年级考过八级，此时放弃已经变得很不甘。于是，最后的九级和十级，很打脸地变成了为考级而考级。那段时间，很真实地存在心理拉锯战。孩子觉得考级时间紧任务重，感觉通过无望和我商量延迟考级。但那时的我，已经承受不了延长拉锯战时间，采取速战速决策略，考级时间已定，挤时间练习的任务交给孩子。那段时间，可以感受到孩子的巨大压力，但长痛不如短痛，只有咬牙坚持。事实证明，人的潜能是无限的。在只有一次考级机会，无法通过就止步的强压下，孩子顺利拿到十级证书。
考级结束，架子鼓至此尘封。像极了耗尽全力跑完马拉松后的彻底放松，放下架子鼓，我和孩子都释怀了。以后每每看到客厅的架子鼓，有感慨也有遗憾。八年学习路，为了一纸证书就草草收场，说好的兴趣呢。学习乐器，不就是为了让生活变得更美好，开心时弹奏一曲表达快乐，伤心时也来一首表达愤闷。但，现实不如理想的丰满，现实终究是放弃。
一年多过去了，其间无数次的想转让架子鼓，又无数次地舍不得，无数次地期待万一孩子要重拾呢？而今天，一年多后的今天居然又听到孩子说要打架子鼓。这次，是为了喜欢，为了心里的梦想和热爱。因为，想组一人乐团！ 因为组不到同伴，所以只能一人。因为周末都找不到伙伴一起玩，更别提组乐团这种要花很多时间精力的。一人怎么组乐团？先录弹吉他部分，再录架子鼓部分。原来担心初中弹吉他就要占用时间，现如今，还要打架子鼓。是的，终于重拾往日的兴趣，但现在的时间却进入初中阶段。唉，我真不知道该高兴还是该高兴。
但转念一想，为心中的热爱投入时间是很幸福的事，学习之余用音乐调节压力是很美好的事，找不到玩伴的初中生，终于在音乐里找到陪伴她的玩伴，应该为她高兴才是。想到这里，我决定支持她的音乐兴趣，因为我知道，目前她会权衡学习和兴趣的关系，会把学习放第一位，其次是她的一人乐队。
此时下课时间到了，孩子向我扑面而来，带着她的热爱，和她的快乐……
