前一分钟，我的观点是这样的，且坚定不移是这样的：人与人之间，无论亲密到何种境地，甚至生死相许，有些事也必然是任何人都无法替代的。比如说学习，就注定是一个人的事。

 一分钟后，在我写下了一连串报班、择校、选名师等词语时，又禁不住回想起走过的路，第一次认真的推敲起这个问题，竟发现自己忍不住去想：“学习到底是谁的事？”自己、家庭、社会，脑子里犹疑地同时窜出三个答案。

假设学习是家庭的事。放眼身边，学龄前不报学习班的孩子几乎没有。这个阶段，孩子没有独立思考，家长让学什么学什么，只要家长坚持，孩子基本就能坚持。而且无论你的家族有没有艺术家、音乐家、画家、体育冠军等的耀眼成员，孩子们琴棋书画、吹拉弹唱、健身武术等“十八般武艺”的习练，从无到有、到像点儿样都是不难做到的。学什么、怎么学、跟谁学，学不学，是家庭在做出决定。古话说的龙生龙凤生凤，是从遗传基因和耳濡目染的家庭氛围方面，再进一步决定孩子的某些天分和学习程度。学习是家庭的事，我觉得这个假设成立。

 假设学习是社会的事。一人学习，全家总动员的说法尽管可能稍有夸张，但是中国多数普通家庭，在面临、正在或经历过早教、学龄前教育和九年义务教育的洗礼后，无不感受到人生的“升华”。从早期素质教育的选课、报班，到入托入学的择校、择师，再到陷入疯狂地补习大军，贯穿其中的十几年如一日的接送，家庭在学习中的参与度、紧张度简直不要太大。当人们过度看重甚至争抢一件事情的时候，往往是没有安全感的体现。而这是不是说明，学习恰恰是社会的事。社会的风气、社会的资源，社会的公平，社会的和谐，社会的发展，直接相关的社会的教育体制。当这一套社会的事都做得更好的时候，孩子们是不是能更自然、更平和、更快乐地学习，我们的家庭是不是也会少了很多的比较、焦虑和无措。学习是社会的事，这个假设我觉得成立。

 假设学习是自己的事。中国有句谚语“师傅领进门，修行在个人”。同一个家庭的兄弟姐妹，同一个班级的同学等，人生都可能千差万别，包括学习的结果也是。有一句电影台词大概说的是，即使两个人紧紧地拥抱，也无法真正知道对方在想什么。思想是很私人的事情，读一本书、解一道题、作一篇文章等的思想过程，旁人是无法进入的。行动也是很私人的事情，用几分专注、几分勤奋、几分坚持做一件事情，只有自己最能掌控。尤其在具有独立思想意识后(一般界定在12岁左右)，一直到漫长的终生学习，除非是自己的真心，否则再强大的外力也会有无力感。读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，名师指路不如自己去悟，说的就是这个理儿吧。学习是自己的事，我觉得这个假设成立。

中午时候，我站在阳台上，看着对面路上踩着轻快步子的女儿越走越近，尽管隔着窗、隔着路，我依然能感受到她飞扬的活力和喜悦。我嘴角带着笑意，对自己说“真是个阳光的好姑娘。”不多时，手里拿着饼干和糖果的“小女孩”进了屋门。

我：“Hellwo！”

女儿：“Hi”

我：“我要写个小文章，结果一想就想多了。”

女儿：“嗯，有时候是想就会想多。妈妈你想什么了？”

我：“就是昨晚上我问你爸爸陪读、陪玩儿、陪聊、陪闲，如果舍弃一陪，你舍哪个？他认真的想了一下说“陪闲”。我说曾经咱俩的答案都是陪读。因为我说、你也说“学习是自己的事”。所以我想写个小文章，结果一写发现⋯⋯”

女儿：“发现这是个假命题是吗？学习确实是自己的事，但学习环境不是。”

“oh，my god。”我激动地竖起大拇指，“通透”。“所以我最开始的题目是《学习只是自己的事》；然后想到一些事情，改成《学习是自己的事 也是家庭的事》；然后又想到一些事情，现在的题目是《学习到底是谁的事》。”

女儿开心地使出剪刀手，“耶”！  

学习到底是谁的事？是自己的事，是家庭的事，是社会的事。

正如女儿精妙地回答：“学习确实是自己的事，但学习环境不是。”