最近学习了《数字时代的学与教2》的第二模块后，我对于如何妥当运用计时、计分机制，以及如何通过“挑人”、“抢权”等互动方式激活课堂氛围，促进学生思考，有了更为深刻的认识和体会。
一、妥当运用计时与计分，激发学习动力
本模块强调了计时与计分在课堂管理中的重要性。通过设定明确的时间限制，不仅能够提高学生的学习效率和专注度，还能培养他们的时间管理能力。而计分机制则像一把无形的尺子，衡量着学生的参与度和学习成果，激发了他们的竞争意识和学习动力。在实际教学中，教师可以根据课程内容和学生特点，灵活设计计时任务和计分规则，让学生在紧张而有序的氛围中完成学习任务，享受成功的喜悦。
二、挑人与抢权，让课堂互动更加生动
“挑人”与“抢权”是两种有效的课堂互动方式。前者通过随机或特定的方式选择学生回答问题，避免了课堂成为少数学生的“独角戏”，让每个学生都有机会展示自己的思考成果。后者则鼓励学生积极参与课堂讨论，通过抢答的方式争取发言机会，这种即时的反馈机制极大地提高了学生的参与度和学习热情。在实际操作中，教师可以结合使用这两种方式，根据学生的实际情况和课堂氛围进行调整，使课堂互动更加生动有趣。
三、看见学生的思考，关注个体差异
在数字时代的学与教中，我们不仅要关注学生的学习成果，更要看见他们的思考过程。每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的学习风格、思维方式和兴趣点。因此，在课堂教学中，教师应注重观察学生的表现，倾听他们的声音，理解他们的困惑和疑惑。通过提问、讨论、反馈等方式，引导学生深入思考、积极表达，让他们的思维在课堂上得到充分的展现和锻炼。
总之，《数字时代的学与教2》第二模块的学习让我深刻认识到计时、计分机制以及课堂互动方式在激活课堂氛围、促进学生思考方面的重要作用。
