我这节课执教的是PEP小学英语四年级上册第三单元 Unit3 my friends第五课时对话教学。
本课教学中,我依据”词不离句,句不离段“的原则,通过创设真实的情景,引导学生从听、说、演、唱,最后到能正确运用所学语言;同时注重新旧知识的相互渗透,以培养学生语言运用能力。
1， 所有的教学活动贯彻一条主线。围绕重要语言知识点是开展教学。
语言知识点是以下重点单词和句子：glasses , shoes , right , or . A boy or girl ?
Yes , you ' re right . He has glasses . His shoes are blue ;
2，通过描述朋友;综合运用了所学;在情感中深化朋友的主题。并遵循从教材文本走向学生生活的课标精神。
3，在文本中,提取信息，提取语言—训练语言:在生活中运用语言。
4，活动设计符合学生的年龄特点和心理特点。在本课时教学中,注重在教学中创设真实、自然的生活情境,最后一个环节就让他们用所学句型描述他们的朋友,学生热情高，交流情境真实,学生把自然习得的知识输出,丛中也可以检验这节课的教学效果。
活动形式多样,具有连贯性,层次性。内容丰富而不乱。学生积极主动参与,参与面很广。体现了以学生为主体的教学原则,学生不仅从中学到了新知识,更是拓展了思维,赋予了他们想象的空间。
综观整节课,我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标,以语言运用为中心,以”活动教学“为主线,以小组合作学习为手段,以形象的图片,生动有趣的CA课件为辅助,力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。
但还存在着一些问题:
1、留给学生思考的时间太少，没有站在学生的角度。比如在一幅图出来之后,应该留给学生思考的时间,让学生自己来说出,而不是单一的由教师说出。
2，部分学生由于本节课一些语法知识点较多，对于人称代词，形容词性物主代词，B动词的正确用法不够熟练，因此表达不够准确流畅。
3，在时间的把控上没有做好,所以个人和小组展示机会变少。自己也没有根据课堂上学生的表现临时做出调整，所以时间超了，造成最后两个环节没有进行完，有些小遗憾。
