时间过得真的很快，14年研究生毕业开始教书，到现在为止，不知不觉之中，我也经工作近4年了，小外甥也快4岁了，小外甥的年龄也就是我的工龄了，这是不是也是一种缘份呢。
还记得当初第一次一个人拖着行李踏上去往四川的列车，来到了一个没有一亲人朋友的地方，如今回想起来，十分佩服我当初的那份勇气。我就是在这种懵懵懂懂中开始了我的教育生涯。
到达学校后，孙主任告诉我我还要担任高一一个班的班主任，这对于刚毕业毫无教学经验的我来说是个不小的挑战。就这样怀着忐忑，怀着憧憬，走上了讲台。
站在讲台的那一刻，望着台下60多双眼睛作自我介绍，我手心出汗，脚有些发抖，可是我还是要努力保持微笑，生怕学生看出我的紧张。开学的第二天就开始了为期一周的军训，我要配合好教官带领好学生，通过这一周时间接触，我隐约感到这帮孩子不太听话，那种忐忑变得更强烈了。
军训很快就结束了，开始上课了，语文课应该如何讲，需要注意些什么，学生的基础怎么样，我完全不知道。而且教材也完全不熟，只有硬着头皮上，为了上好课。我认真备课，查看资料，网上收看优秀教师的上课3视频，看看这些老师是如何上课，如何在学生一节课中突出重难点的，利用空余时间听同组老师的课，向他们请教问题，他们都很热心，时间就这样慢慢过去了。慢慢地，我找到了一些上课的感觉，为了准备讲好一篇课文，我需要提前两天来备课。虽然备课的时间很长，但是我乐在其中，当看到学生的成绩在同层次班级排第一时，我感到很欣慰，觉得所有努力都是值得的。 学生对知识的掌握情况，是需要老师的监督，他们毕竟还是孩子，自觉性、自制力都还是有些差。
当然还有让人非常头疼的事情，比如学生不上课去打篮球，刚好比我抓到了。我批评了他们一节课，让他们围着办公室前面的花坛跑了很多圈，再喊回办公室问要不要还翘课去打篮球。他们连声说不敢了，我这才让他们进教室。后来果然他们没有再犯了。个人认为教育是需要一些惩戒措施的，很多时候说服教育很多时候觉得苍白无力，学生犯错了，就要承担因为犯错而带来的后果。
到了分文理科分班的时候了，我带理科班班主任，听同事们讲理科班的孩子稍微听话点，我心里稍微有点安慰，拿到学生名单之后，我开始给每个学生写一封信，算是给他们的第一份礼物吧，全班共63封信，我写到了半夜才完成，想着学生们第二天能看到我写的信，我还是感到很开心。后来也会坚持给那些喜欢犯错的学生写信，一周一封信，这种做法也确实有点效果，慢慢看到了一些变化。
教育有时需要这种慢慢感化的过程，时间长了，他们会慢慢理解老师的良苦用心的。可是现实很骨感，也许，也许他们要等到很多年后，在现实社会遭遇到挫折时才会明白老师们的良苦用心吧，可是那样的话也许有点晚了。所以还是希望我的学生不要那样。
17年，我考回老家这边了，同样还是老师，可是，我却感到很舒服。也许是回老家了吧，内心更加安宁些了吧，看到这群学生也感到他们变可爱了几分呢。不过可以肯定的一点是，湖北的学生确实比四川的学生基础要好些，更爱学习些，学习习惯也要好些。也许我还要在教师岗位上一直走下去，希望未来的自己也越来越好吧。加油！
