今天和同事去喝茶，闲聊提起一个月前的评课活动，那是我校一次教学交流活动，40岁以下教师每人上一节研究课，大家听课评课。那次活动我听了34节，真的是一节都没少，课上疯狂记录，包括我发现到的学生的小神态都会记下来，这就是侧面描写吧，通过学生的反应描写老师的课堂。听课是学习的过程，我努力发现每个老师的闪光点课堂亮点，遇到老师没处理好的环节就在本本的角落写上我将怎么处理，通常写下三个方案，也会记下课后与老师闲聊听到的新鲜想法。待整个年级组老师都上完课就组织一次研讨活动。全年级组老师聚在一起，每人都谈谈优点和需要改进的地方。研讨和课同等重要，用心教真诚评大家共同进步。事实上每次这样的活动我都受益匪浅。
今天提起来，同事说:“我们组评课活动你的点评令人温暖，回去后大家特别愉快，还特意谈到评课的角度就应该像你那样，好在哪？为什么好，欠缺在哪？怎么改进就更好了，课堂生成都是精彩点，如何化生成为成长点是老师的智慧。挑毛病每个人都会，批评人最容易，指导并使被指导者心服口服是难得的。我们全组都敬佩你的点评。”
哇，老师们对我的评价这么高太令人喜悦了，而我不过是课堂记录写得多，老师怎么设计的，学生怎么答的，我什么感受，遇到一时没有好方法的画个记号，事后想到了立刻写上，我每次听课都高度忙乎，脑子、手，写字、画图、小记号，一直觉得在用最笨的方法把自己累到瘫在桌子前，每次评课也是表达真实的内心感受，我常常想，如果我是那个青年教师我想听什么，我希望前辈怎么指导我，我希望我的师傅什么样。我甚至想，等我姑娘入职我希望她遇见什么样的领导。将心比心，时间有限必须上干货。
这个同事也是我的同学，多年的感情和相互了解使我们说起话来很坦诚，彼此从儿时长大没有必要恭维我，所以我也相信这种反馈的真实性，她说:“”那天我特别高兴，大家敬佩你的工作能力，你评价点是我们没想到的，你更多在谈如何做才更好，你没用大的教育理论忽悠我们，大家都说有实际指导价值。那天我心里比吃蜜都甜。”
话说我很羡慕她，我也希望有人能温暖我的心灵，希望我的孩子也遇到真诚的导师，我唯有继续真诚做自己，坦诚待别人。
