第一天下课之前老师安排了今天的课程设置：两两结对互相配合带领活动，我们小组领到的活动是《愤怒与3A》，领到活动之后，大家展开了激烈的讨论，为第二天的活动做充分的准备。我们小组也对活动流程做了梳理，并向老师请教了两个不确定的点，自以为活动难度不大，应该不会有问题。

第二天课程开始，热身活动和讨论如何能够更好的预防迟到之后就要开始活动带领了，按照昨天的安排我们是第一组上台，我们心想按照昨天讨论的结果自然呈现就好了。可是情况并不是像想象的那么简单：在活动开始前的最后一分钟紧张感飙升、同伴说要上厕所、回来后拿错了卡片、活动开始后才发现卡片是错的、将错就错、忘词、遗漏环节、核心理念不清晰……煎熬的15分钟终于在同伴的互相补台和帮助下结束了，感觉糟透了！

然而，在接下来的反馈环节我们接收到了来自老师和同学们的各种积极回应，“做的好的”、“下次可以做的不同的”让我们对这次活动的带领有了更全面的认识，感受到了来自老师和同伴们的全然接纳、鼓励和支持。再次感受到了正面管教的精髓：从使用工具到渗透血液，化有形于无形。

在接下来其他同伴的活动带领中，我学习到到了很多自己没有意识到、做得不够的地方，以及引发了许多深入思考的点，这是一个抽茧拔丝、涅槃重生的过程，这是成为一名合格讲师的必然过程。

同时感叹和佩服老师们几天几天的带活动，这是需要多少次的准备和练习？内心敬佩之情由然升起！