“而长野的天，依旧那么暖，风吹起了从前……”

措不及防闯入你的笑颜

故事就从两年前说起吧！

两年前的秋天，秋光淡淡，学校上方的天空很好看，教学楼前的牵牛花开得烂漫。

他们刚进校，带着对未来的美好憧憬。我送走了上一届，又迎来了他们。我们措不及防闯入彼此笑颜，成了师生。

此后，在我们的语文课堂，有聆听，有思考，有交流，有朗读，有欣赏，有欢声，有笑语……共读《乡土中国》章节，共演《红楼梦》片段；秋天时在银杏叶上写字，互赠祝福；元旦时互赠礼物，迎接新年；考好的时候，闹着要看场电影……一点一滴，见证他们的青春与成长。

学完一本又一本书，考了一次又一次试。本以为，像以往的任何一届学生一样，他们将会在这里顺利求学，我也将继续陪伴他们，直到毕业。

不知抚摸的是故事，还是段心情

没想到在他们升入高二时，命运的齿轮开始转动。学校宣布停办，校园成了别的学校，教师面临新的选择。他们还有两年毕业，这可怎么办？

别的学校不接收他们，只有我们留下来，继续把他们带到毕业。可是后来的情况，可想而知，在一个不完整的学校，师生都受到了影响。在学习上，他们也日渐松懈。

高二选科后，他们班是文科班，也是我教高中以来带的第一个文科班。我常常鼓励他们，说我们文科生学习语文是有优势的，他们也没辜负老师的期望，高二一年的考试，基本都是年级第一。

可是渐渐地，随着班级管理的松懈，他们的课堂，越来越不像样，一些人放弃了自己，睡觉、逃课、玩手机成了日常。我明知他们在坠向深渊，却无法把他们拉上岸。而且，一个科任老师的力量微乎其微，扭转不了乾坤。

心之所动，就随缘去吧

这个学期，种种原因，老师不再超课，上两个班的老师，基本都减了一个班的课。

我教的一文一理两个班，论成绩，文科班更好，论课堂活跃度，也是文科班更好，可是，论课堂纪律，论学习风气，却是理科班更好。在选择留下哪个班时，我还是选择了理科班。

这学期开学了，我还不知道要怎么面对他们，尤其是平时课堂上极其认真、与我交流多的学生，我怕见到她们失望或者失落的眼神。可没办法，我也只能自我安慰，他们会很快适应新老师的。

没想到新老师去新疆旅游还未回来，年级主任打电话给我，问我可不可以再带他们一个星期。怎么不可以呢？我毫不犹豫地答应了，尽管有些难以面对他们。

再次走进熟悉的教室，他们有些吃惊，我解释了一下，说新老师下周才来，这周我暂时代课，“你们欢迎吧？”他们说着“欢迎”，有人鼓掌。倒底是孩子，心思单纯，反倒是我，觉得有些惭愧。

以爱之名，你还愿意吗？

我的课和新老师的课，大多重合，这个星期，我也只能给他们代两节课。两节课，都是讲入学考的试卷。和以往一样的聆听、交流，和以往不一样的是，这两节课的纪律，突然好了，似乎每个学生都在认真听。或许是刚开学，又或许，他们知道这是我给他们上的最后两节课。

在上最后一节课时，给他们讲这次考试的成绩，他们下滑了，应该是假期未能好好复习。继续鼓励他们，以后好好学习，保住以往名次，我会一直关注着。

不知怎么说起了他们的新老师，我问新换的数学老师还习惯吧，他们说还没见到，那个老师生病没来，他们上了一个星期自习。我说那原来的数学老师怎么不来代一下课？他们中有人说：“他不敢来面对我们。”有个平时调皮的男生说：“放手也是一种爱。”

“数学老师不来，是爱，那我呢？”我问。

这个男生说：“爱到不能放手。”

大家都笑了，我也笑了，却也差点破防。

我故作轻松地转移话题说：“下周一你们新老师来，先让他给你们讲讲新疆的风景。”他们似乎没那么大的兴趣，一个男生说：“他回不来了。”对这个不合时宜的声音，如果在平时，我会批评，但这最后一节课上，我只装作没听见，不想再过分纠缠。

也不想讲什么告别的话，更不想陷入忧伤。只想让这最后一节课像以往一样平淡收场。

讲完试卷还有几分钟，让他们放这次试卷作文材料上提到的毕业歌，他们说听《起风了》。我说会唱的可以跟着唱。

和他们一起听歌，他们有的在跟唱。当旋律响起，歌词出现在大屏幕上，我怎么觉得我们像是曲中人，有些歌词像是特意为我们而写。

“如今走过这世间，万般流连，翻过岁月不同侧脸，措不及防闯入你的笑颜。”

“晚风吹起你鬓间的白发，抚平记忆留下的疤。你的眼中，明暗交杂，一笑生花。”

“心有所动就随风去了，以爱之名，你还愿意吗？”

我拿出手机，录下了每张青春的脸庞。那一瞬间，又差点破防。爱到不能爱，聚到终须散。往后的人生，你们要自己好好去闯。

歌未央，铃已响。心之所动，就随缘去吧。