晚上，和儿子玩游戏，我胡言乱语，蹦出了个“炸弹在天空炸出了个大海”的说法。儿子立刻兴高采烈地说，“妈妈，我们来画大海吧！”我欣然同意了。这不，正符合今天的主题吗？
三岁的时候，儿子作画多是老公陪伴。他们总是设定主题，画飞机火车之类的。基本都是儿子看爸爸画，见爸爸画得好看就自觉放弃动手了。那时觉得爸爸不应该树立一个高标准，让他望尘莫及。但是，想到那是他们父子间的联结时刻，我就闭上了嘴。
如今儿子步入4岁，对绘画和创作的热情高涨起来。正好，今天唐老师的分享，让我对如何鼓励儿子作画有了更清晰的指引，马上就能践行一下。
儿子三两笔，就画了一个大海。而这个大海怎么是框起来的？
画画，是孩童与世界沟通表达自我的方式。这个框框受限，是不是正好反映了他此刻的状态？我觉察到，我陷入了一丝焦虑中。为了减少放学后婆婆单独带孩子给他看电视的时间权衡利弊后，我给他报了学校的美术兴趣班。从报名的那一刻起，我就疑虑是否会产生“副作用”。儿子画的大海被框在一个小小的线条内。正好印证了我对这些课程“刻板”的预设。同时，头脑里又出现了另一把声音，“也许你想太多了！跟随孩子就好了。”
于是，我全神贯注，用急切的语气就内容提问。儿子很耐心地解答。他甚至主动地告知，大海里有个山洞。他用画笔涂了蓝色，想想不太满意，要求搽拭掉后，改用紫色。边画边嘟囔着，这些是水，水能穿越山洞，再从那边出去。没一会儿功夫，就把画面填满了。我惊叹他怎么想到大海有个山洞，频频称赞，“宝贝，你这个创意是怎么想到的？好新颖啊，妈妈实在是太喜欢了！”
儿子突然冒出一句，“我觉得爸爸也画得挺好的！”啊！我心头一紧，这小子说话什么时候变得这么老成了？同时，我觉察到，自己似乎很在意儿子喜欢跟别人比较，相形见惭。这都是我的感受呀。说不定，他就是真心诚意欣赏爸爸的作品，并没有别的意思呢。
不管怎样，我还是要托举儿子。“爸爸的画，很写实。少了一丝创意。相比之下，妈妈更喜欢你的作品，很有想象空间呀。”为了托举儿子，我居然是极力把老公踩在脚下。如今看来，确实不妥。还好记录，让我对自己和他人有更清晰的看见。
二元对立，竞争比较，都是父母传递的。高唱口号的时候，殊不知自己日常输送了多少滋生“霉菌”的营养供给。
妈妈是水，百转千回，自会调节！下一次，我一定要告诉他，爸爸很好，你的也很好。你们不一样，妈妈都很喜欢！
