——平子·2019.9.14(333)
进入三岁，孩子的想法越是自主了，懂得委婉拒绝说:不好吧？知道保留意见:我自己来；知晓多少说:可以吃一点点……随着一天天认知积累了解利弊，察言观色，教育这件事就是如此在变化中发挥作用。
早上起来吃早餐，其中点心是月饼，正道宝宝主动请缨要自己切月饼，好的，准许尝试机会。一边切一边说:这是妈妈的，这是正道的，这是留给老爹的……于是用一个舅娘送给他的月饼盒专门留下了老爹的份量。就是因为这块留下的月饼，就有了后面的故事。宝宝在吃完早餐后的两个小时连续打开月饼盒看了好几次……终于趁着妈妈无暇关照时，宝宝把月饼干掉了。于是激发了妈妈，这是得好好教育的——说话要算数，不能只是耍嘴皮子功夫啊。
"正道小朋友，过来"，宝宝心中有数，不敢正眼看妈妈。"妈妈刚才看到留给老爹的月饼不见了，你知道去哪里了吗？"——"不知道"。听到宝宝如此肯定回答，知道此时是不能说"你撒谎"这些标签语的，毕竟孩子对撒谎并没有认知，需要的是正确的引导，也不能用烂招"逼供"。好吧，走一边想想办法，再找机会教育，于是淡定地坐到餐桌前自己吃葡萄，宝宝过来问"可以吃葡萄了吗"(葡萄是早餐后宝宝自己一个一个剪下来清洗的，约定好餐后一小时才吃)。——"不可以。""这是我洗的可以吃"(还不能完整表达约定……)——"那也不可以"……这时候"哇哇"伤心大哭起来，"我要妈妈抱"——"妈妈不抱，安静听妈妈说"。很快止住哭声听妈妈说，"什么是说到做到"……一场工作做下来，思想通了，主动表达留给老爹的月饼是自己"放在肚子保管了"，这才了解到孩子有这样的保管方式与思维。然后借机再切了一块月饼，又留下一块给老爹，告知他"这块月饼只能在老爹的肚子里保管"，宝宝高兴点头，很认真地把月饼放好。第二日老爹打电话回来，断断续续汇报的第一件事就是:留了一块月饼给老爹了……对方听话的老爹也不明所以然"哦哦"地回应，而宝宝可是当做成了一件大事在汇报的——真的没有再动心思吃老爹的月饼了。
很多时候，身边有小宝宝的家长送到幼儿园前，都会问"教孩子学什么"，唯有真心教育者才能明白，我们是需要面对孩子的一天天"变化"在做教育，哪有轻松地教学了几百个生字、背诵了多少文章、上台表演了多少次就能养成的好习惯和优美人格，这也是在勉励我们为人父母老师们，教育是不能功利的，是不能一蹴而就的。所以，我们不要害怕孩子有"故事"，乃至于孩子有磕磕碰碰时，唯有变化才能看到教育的时机，才会看到生命的无限可能！一成不变，看似没有麻烦，却是辜负了生命存在！
【备注:这个中秋假期是和妈妈一起在充实劳动中度过的……】
曾经看到一段话，做人要问自己三个问题：你有什么？你要什么？你放弃什么？这三个东西联合起来，就形成一个东西，叫“使命”。
我想，教育亦如是。
