日语的动词
キャプチャ及び画像、TVアニメ「這いよれ! ニャル子さん」XEBEC，原作: 逢空万太より
1. 动词概括
日语体系中，动词和名词、形容词都可以在一个句子中做谓语，其中动词能表达主语的动作和状态，十分重要。而且，日语动词跟汉语相比有莫大的差异，主要是在于日语动词根据其语法功能会变化，所以学日语时了解这些变化形非常重要。
（日语形容词也有变化形，形容词有两种，就是イ形容詞和ナ形容詞，新标准日语中叫做“一类形容词”和“二类形容词”）
（日语形容词一般在形容词作为副词作用的时候，或者表达已过去的情况、状态的时候会变化）
（名词加上“です”“だ”“である”等系词就可以做句子，相当于汉语的“是”）
（一般使用的是{名詞１}は{名詞２}です或者{名詞}は{形容詞}です等的句子构造）
（日语名词后面要加上助词来表达句子中的逻辑关系，叫做格助词，有9个，就是“を wo” “にni”“まで made”“が ga”“よる yoru”“から kara”“でde”“へ e”“と to”，日本人把这些助词叫做“てにをは”）
日语动词有三种，就是一类动词和二类动词、三类动词，变化形都不一样，我们先看一下
2.动词变化形
一类动词
ex）書く（かく，kaku 写）、取る（とる，toru拿）、泳ぐ（およぐ，oyogu 游泳）、呼ぶ（よぶ，yobu 呼叫）、聞く（きく，kiku 听）、話す（はなす，hanasu 说）等...
二类动词
ex）見る（みる，miru 看）、起きる（おきる，okiru 起床）、寝る（ねる，neru 睡觉）、食べる（たべる，taberu 吃）等…
三类动词
ex）する（suru 做）、来る（くる，kuru 来）、遅刻する（ちこくする，chikoku suru 迟到）、学習する（がくしゅうする，gakusyuu suru学习）、デートする等（でえとする， deito suru约会）等…
这些动词的变化形如此，
一类动词：きく（kiku，听）语干→kik
きかない（kikanai，否定形）、ききます（kikimasu，ます形）、きけ（kike，命令形）、きけば（kikeba，ば形）、きこう（kikou，意志形）、きいて（kiite，て形）、きいた（kiita，た形）、きいたら（kiitara，たら形）、きいたり（kiitari，たり形）、きかせる（kikaseru，使役形）、きかれる（kikareru，受身形）、きかせられる（kikaserareru，使役受身形）、きける（kikeru，可能形）
二类动词：みる（miru，看）语干→mi
みない（minai，否定形）、みます（mimasu，ます形）、みろ（miro，命令形）、みれば（mireba，ば形）、みよう（miyou，意志形）、みて（mite，て形）、みた（mita，た形）、みたら（mitara，たら形）、みたり（mitari，たり形）、みせる（miseru，使役形）、みられる（mirareru，受身形）、みせられる（miserareru，使役受身形），みられる（mirareru，可能形）
三类动词：する（suru，做）特殊变化
しない（shinai，否定形）、します（shimasu，ます形）、しろ（shiro，命令形）、すれば（sureba，ば形）、しよう（shiyou，意志形）、して（shite，て形）、した（shita，た形）、したら（shitara，たら形）、したり（shitari，たり形）、させる（saseru，使役形）、される（sareru，受身形）、させられる（saserareru，使役受身形）、できる，やれる（dekiru，yareru，可能形）
3.变化形的语法功能
接下来，我们简单地看一下各个变化形的语法功能如何。
・否定形，相当与汉语的“不”，动词：taberu 吃
お昼ご飯は食べない。（ohiru gohan wa tabenai，我不吃午饭）
・ます形，可以表达更加礼貌的语感，ます本身会变化
お昼ご飯を食べます。（ohiru gohan wo tabemasu，我吃午饭），动词：taberu 吃
お昼ご飯を食べません。（ohiru gohan wo tabemasen，我不吃午饭）
お昼ご飯はもう食べました。（ohiru gohan wa mou tabemasita，我已经吃饭了）
・命令形，命令别人时使用，语感非常凶，有时候还会有骂人的感觉。动词：kieru 消失
消えろ！（kiero，滚）
拜托某个人某些事情的时候一般都用“~て ください”这样的表达，相当与汉语的“请~”
この本を読んで下さい。（kono hon wo yonde kudasai，请看这本书）发音变化，て→で
・ば形，句子中一般表达假设的功能，相当与”如果~”。 动词：taberu 吃
昼ご飯を食べれば元気がでますよ。（hiru gohan wo tabereba genki ga demasu yo，如果你吃午饭，有了精神起来呀）
・意志形，表示说话人的意志在于做某个事，相当于汉语的“吧”。动词：iku 去
一緒に学校に行こう。（yissyo ni gakkou ni ikou，我们一起去学校吧！）
・て形，一般表达动作的停止，或者几个动词并列的时候使用，或者后面加上其他语法成分可以表达时态等。动词：okiru 起床，食事syokuji wo suru 吃饭
朝起きて顔を洗います。（asa okite kaowo arai masu，我起床后洗脸。）
妹は今食事をしている。（imouto wa ima syokuji wo shite imasu，ている形， 动作继续的时态，我的妹妹正在吃饭）
・た形，一般表达过去的时态，或者已经完了的动作，相当于汉语的“已经~了”。 动词：taberu 吃，iku 去
もう昼ごはんは食べた。（mou hiru gohan wa tabeta，我已经吃午饭了）
学校に行った後、連絡する。（gakkou ni itta ato renraku suru，我去学校之后再联系你）
・たら形，也是表达假设，但用法和“ば形”不同，一般表达已经完了的动作时使用。动词：tsuku，到
学校に着いたらまた連絡下さい。（gakkou ni tsiitara mata renraku kudasai，请你到了学校之后再联系我）
・たり形，一般能表达动作并列的情况，相当于汉语的“边~边~”。动词：勉強benkyou suru 上课学习， スポーツsupoutsu wo suru 运动，食taberu 吃
学校では勉強したりスポーツをしたりお弁当を食べたりします。（gakkou dewa benkyou shitari supouts wo shitari obentou wo tabetari shimasu，我们在学校学习呀，运动呀，吃盒饭呀，做这些事情 ）
・使役形，相当于汉语的“让~做某个事情” 。动词：勉強benkyou suru
お母さんが子供に英語を勉強をさせる。（okaasan ga kodomo ni benkyou wo saseru，妈妈让孩子学习英语）
・受身形，一般表达主语的被动状态，相当于汉语的“被~”。动词：kiku 听
先生と話している内容を友達に聞かれた。（sensei to hanashiteiru naiyou wo tomodachi ni kikareta，我和老师讲事情时，被我朋友听到了。）
・使役受身形，对中国人来说有点难以学习的语法功能，表达“使役”和“受身”同时进行的状态。动词：勉強benkyou suru
先生に授業が終った後、学校に残って勉強をさせられた。（sensei ni jyugyou ga owatta ato gakkou ni nokotte benkyou wo saserareta，下课了之后，老师故意让我留在学校继续学习）
※在这个句子里，没有被动的意思，反而强调“强制”或者“被害”的语感）
・可能形，表达能做到某个动作，相当于汉语的“能~”“会~”。动词：taberu 吃，nomu 喝
先生、お酒は飲めますか？（sensei osakewa nomemasuka？，老师，你会喝酒吗？）
趙さん、日本食は食べられますか？（chou san nihon syoku wa taberaremasuka？，赵先生，你能吃日本料理吗？）
※食べる taberu 的变化形应该是taberareru，但最近日本年轻人都说tabereru这样的縮約形。
在这里说明的各个变化形还有复杂的用法，我将改章说明。
4.自动词和他动词的区别
此外，日语动词有两种区别，就是自动词和他动词，在句子里自动词没有宾语，反而他动词需要宾语
仕事が始まる（shigoto ga hajimaru，工作开始了）
仕事を始める（shigoto wo hajimeru，开始工作）
はじまるhajimaru表达主语发生了某个变化，此时主语名词加上助词が ga，
ex）雨が降る。（ame ga huru，下雨了），可以表达天候等自然现象的发生，
与此相比，他动词需要动作的对象，这时做宾语名词上加上助词を wo，
社長が仕事を増やした。（shachou 老板 主语ga shigoto 工作 宾语 wo huyashita 动词た形，意思：老板增多了我们的工作）
自动词：あがる（agaru，上升）、かわる（kawaru，变化）、ふかまる（hukamaru，加深）、もどる（modoru，回来）、ふえる（增多）、きえる（消失）等…
他动词：あげる（让~上升）、かえす（让~回去）、ふかめる（加深~）、もどす（恢复）~、ふやす（让~增多）、けす（消掉~）等…
此外，日语动词还有“动作动词”和“变化动词”的区别，语法功能都不一样，我打算在其他地方说明这些语法问题。
