请大家围绕这几个问题交流讨论：
1. 目前的学习训练中还有哪些难处，以致于我们无法坚持训练落实？
2. 从前五讲内容来看，思考：我们为什么要这么学习家长课程？——也就是消化这样学有什么好处？有什么收获？
3. 我这一周过来，学习提升了什么？哪些地方还在过去的惯性里，没有改变？
1:目前的学习训练中还有哪些难处，以致于我们无法坚持训练落实？
回答: 训练落实都在进行，在坚持上没有实际性的难处。
从前五讲内容来看，思考：我们为什么要这么学习家长课程？——也就是消化这样学有什么好处？有什么收获？
首先，回顾课程的设计，课程结构的设计是，1.人工智能时代与互联网的教育，2.教子心理的自我调节，3.人的心理的发育与自我意识的成长。4.有效沟通和反转式教育， 5.家训家规的自我管理教育。
一般的家长培训，都是直接从方法层面着手。而实际上，父母的情绪问题没有解决。带着情绪用方法，方法也用不出效果来，反而会越来越焦虑，关系越闹越僵。
而家长双超优的设计，先解决家长的情绪问题。给到切实可行的心理调节方法，三察四问一转念。
在实际生活中，自己反复操练。然后，在此基础上，我们去了解人的心理发育，了解了，为什么孩子，会有这样的偏差行为，产生这样那样的问题，产生问题的根源是什么，受什么的支配。知道了原理，就不会在结果上去强扭孩子了。而是会从造成问题的起因上，去做改善。
就是颠倒了我们过去教育孩子的思维。过去是急于在问题上着手，解决问题。而现在，是分析成因，从因上解决，而不是从果上去扭正孩子。
自己的情绪问题也解决了，孩子的问题成因，也分析出来了，那么，接下来，就要开始去解决和孩子沟通的问题。实际上，是要做到，如何和孩子沟通，孩子才愿意听，愿意配合，愿意参与。这是有方法的。非暴力有效沟通，实际就给出了沟通的步骤，方法，话术。
然后，沟通顺畅了，我们仍然不着急去解决孩子眼下的问题。而是去制定，家规，家训。这些大框架的规则，让孩子参与进来。
所以，课程的设计，是环环相扣，逻辑紧密的。之后才会给出解决问题的方案，以及提升成绩的方案，超级优秀的方法。
3:我这一周过来，学习提升了什么？哪些地方还在过去的惯性里，没有改变？
这一周，自己的情绪把控好了很多。孩子的偏差行为，已经不会让我情绪失控了。
对于孩子，没有打骂的行为了。不过，仍然会有恐吓的行为。这是过去的惯性。
然后，和孩子沟通时，孩子提醒说，你还在威胁我。例如说不怎么样，就不要吃饭。我答应孩子，下周不再这样恐吓。如果我说了，请孩子当场指出来。
