一
我们小时，专给孩子用的两轮自行车很罕见，顶多也是辆小三轮。父亲曾亲手给我做过一辆，车人合一的快乐记忆至今深刻。
有次跟父亲出差，看到一小朋友居然神气地骑着一辆小自行车，羡慕到流口水，征得上去一试，哇！这家伙根本不是想象中的样子，全然不听使唤，好沮丧！直到少年时，斜插在三角架中学会了骑28大车，才平复了这种挫败感。
二
现在儿童两轮自行车已成了孩子们的标配。不可或缺的是两边多了两小辅助轮，刚看到时，真以为是个聪明的设计，但实际是让孩子们增加了鼻青脸肿的机会，让家长和孩子进入了误区。
就因为有了这两个辅助轮，家长们目视效果会跟三轮一样，不会倒了，何况真跟着后面猫腰扶车，根本吃不消，没这样的体力和耐力。
孩子们也因为有了这两辅助轮，信心大增，肆无忌惮往前冲，奈何这两小轮却难当平衡大任，且不说那些用料不到位会随意挪位的不良品，即便是增强加粗版，也很容易因急转或地面不平而翻车，支撑效果远远赶不上活泼爱动的孩子们折腾劲，风险显而易见。
三
直到后来，看到了这没有脚蹬的神奇车种——平衡车。
第一印象：花差不多的钱买一辆不能当自行车骑的玩意，是不是很浪费？不划算吧？
这是丫头厌倦了那辆二手三轮车后，准备给她买辆二轮车时，碰到的第一个问题。
让我们回到最基本的问题：哪种方式最能让孩子学会自行车？
当然是他（她）自己能动态掌握平衡，自己学会骑喽。
哪种方式比较安全靠谱？
当然是少摔跤喽，这么注重颜值的社会，摔破相了咋办，谁承担得起这后果！
有没有少摔跤又能很自然地学会骑自行的？
有！平衡车就是这个设计出发点啊！何况，拿脚趟着地，速度和灵活性远超骑辅助轮自行车，最重要的是——安全。孩子两脚蹬地，速度自由掌控，好自在啊！当然，必要的叮嘱和护具也不可少，头盔、护手、护肘、护膝我们一个也不能少！
四
丫头每次都蹦着笑脸兴奋地说，她比任何带小轮子的车骑得都快，而且还不摔跤！
后来，丫头终于有了辆带脚蹬的两轮车，鉴证效果的时刻来了……
头两天，她也想尝尝带辅助轮的感觉。
啃哧啃哧，很快她发现又慢又不灵活。“爸爸，帮我拆了辅助轮吧！”
刚上去，有点不适应，摇摇晃晃，扭扭捏捏，十分钟后，“爸爸，你松开手吧！”
告诉她，往前看，和怎么停车后，松手……
“我会骑自行车了哦！“，丫头兴奋得欢呼起来！“妈妈呢，我要给妈妈看。”一连几天，丫头都沉浸在学会骑自行车的欢乐中。
原来如此！
只不过稍微用心给孩子作了些选择，却带给她那么欢快的体验。
丫头跟她爹妈一样绝不属有运动天赋的，或者说像骑自行车这种事，根本无关乎天赋，只是有适合的训练和方法，正确引导并符合了孩子自身的发展而已。
这是小小平衡车带给我们的一点点启示。
五
其它如上幼儿园，画画、舞蹈、音乐等跟孩子成长相关的方方面面，我们还能碰上像平衡车那样的幸运方式吗？
上幼儿园，硬件可能相对直观，教学质量，老师素质真的靠运气了吗？花多钱真能保证给孩子良好的早期教育了吗？
画画，老师拿虚线或铅笔打底稿，孩子描一描就算完成，甚至在老师几近完成的大作上点几下，就成了自己的作品。或者干脆拿孩子涂鸦进行“再创作”，最终纯哄家长开心，孩子们对美和大自然的亲切感知和熏陶呢？我们根本不是要孩子的作品好吧。
舞蹈，似乎也都引导奔着考级去了，没人管孩子是否跳的开心，学习舞蹈后是否更喜欢自己的身体，更懂得跟自己的身体交流，节奏和韵律孩子们体会到了吗？动作的准确划一有那么重要吗？。
六
想想孩子们好可怜，每周被赶着上各种不大感兴趣的“兴趣课“。
家长们都是冤大头，花钱花时间，陪孩子陪得精疲力竭，一切都因为”别家孩子也都这么干“。
这一切，对孩子真正有用吗？我们真是帮到孩子了吗？被坑点钱可以认栽，由此会不会误导了孩子，伤害了他们的天性和原生的创造力，我们可以为孩子们做点什么？
七
孩子灵魂中隐藏着的独立而坚韧的力量，正是这种不易屈服的有力天性，使他们不断寻找着属于他们的生命方向。
一切能令年轻生命璀璨成长的未知元素，都在等待我们开发与研究。它将为无数孩子打开一片片望不到边际的蔚蓝天空，让他们在生命的绽放中，长出一双双自由飞翔的、生命的翅膀。
捍卫幼小生命中珍贵的"欢乐时光"，会是你我时刻的牵挂和坚守的信仰。
欢迎加入我们！
一切能令年轻生命璀璨成长的未知元素，都在等待我们开发与研究。
