爱因斯坦曾说：“教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西”。这句话深刻揭示了教育的本质和价值。它并不是说学习本身不重要，或者我们不应该在学校里学习各种知识和技能。相反，它强调的是教育过程中的某些更为根本和持久的元素，比如文中提到的探究力、创造力、协作力。教育的真正目的是帮助学生理解知识，并将这些知识迁移应用于真实生活中，未来生活中。
作为新时代教师的我们，应成为学习的促进者。摒弃传统的灌输和机械记忆， 通过信息技术融合，创造真实有趣的情境活动，制定全员参与的活动规则，营造安全的课堂氛围，重视学生的思考过程，让学生去经历体验和总结，经历接收信息-引发失衡-主动调适-恢复平衡，让学生在活动中调适和重构认知，让学生的学习自然发生。同时，关注每一名包括“角落里的学生”，让教室里每一名学生积极参与和投入课堂。
皮亚杰认知历程理论
